8. 有關「常模參照測驗」與「效標參照測驗」的陳述，以下哪一陳述正確？
(A)常模參照測驗強調試題的鑑別力
(B)效標參照測驗所包括的學習結果較廣
(C)常模參照測驗目標的陳述較具體詳細
(D)效標參照測驗通常以百分等級解釋分數

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統計： A(3052), B(446), C(419), D(197), E(0) #367114

詳解 (共 4 筆)

#467331

常模參照測驗(norm-referenced test)： 指測驗結果，根據分數在團體中位置而加以解釋，採用相對性標準比較，一般以平均水準為參照點。如大學聯考、國家高普考試、月考、期末考等教師自編測驗、標準化成就測驗、智力測驗、性向測驗。
 標準參照測驗(效標參照測驗)(criterion-referenced test)： 根據教學前事先所訂定的絕對性標準加以解釋測驗。一般均以學生所學習知識或技能，判定其「及格或不及格」、「精熟或不精熟」、「通過或不通過」，不須參考他人表現來比較。如國小教師自編測驗（專為平時考、小考、隨堂測驗）、國家技師執照考試、Bloom提倡「精熟學習」、中醫師檢定考試、汽車駕照考試等。

 

※重度障礙學生，沒什麼平均水準，也不需與他人比較，所以適合效標參照。

※同質性高團體因為平均水準一致故無法用常模參照來比較相對位置，因此用標準參照測驗來解釋。

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#616360
(B) 應改為常模參照測驗(C) 應改為效標參照測驗(D) 應改為常模參照測驗
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#574139
常模參照測驗的特徵
1.編製測驗時，試題需要經過預試及試題分析，且選題時特別重視試題的鑑別力。
2.建立有多種不同的常模，以配合不同對象的需要。
3.都得將原始分數換算成百分等級或標準化分數（如Z分數、T分數等）以解釋個人在團體中的相對地位。
4.大部分的標準化測驗（如智力、性向、興趣測驗）都藉由常模來做解釋。  
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#740319
教學目標
(常)可採用ㄧ般目標或具體目標陳述
(標)陳述必須非常具體與詳細
 
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