8. 閱讀理解測驗的命題原則，下列敘述何者為非？
(A) 題幹敘述應多以反面表述增加誘答性
(B) 題目的主要評點是文本重點，就是重要的語文知能
(C) 選項語句應簡要，長短應相近
(D) 題目難度應由易到難，份量要考量作答時間

2. 編擬測驗試題階段

• 試題取材：試題取材內容應具代表性，且依教學單元平均分配。
• 試題題目：顧及學生的閱讀水準，題目能讓多數學生快速理解。
• 試題題數：依據題型和難易度決定，大多數學生能在時間內完成。
• 試題文字：敘述精簡扼要，題意清楚明確，避免有爭議性的文字。
• 試題答案：避免出現含暗示答案的線索，並考慮批改時的便利性。
• 試題排版：版面安排應易於評分與計算成績，避免造成計分困擾。
• 試題配分：參酌教學單元、試題類型及認知層次，總分為一百分。
• 單一概念：每個試題只問一個關鍵問題，不宜同時包含太多概念。
• 完整知識：試題以測驗重要概念為主，避免零碎片段的知識堆疊。
• 命題原則：題型除適合學生程度也須符合題型相關原則，簡介如下→

（1）是非題：

• 原則1：每題應只包含一個觀念。 
• 原則2：儘量採用正面肯定的敘述。
• 原則3：撰寫的字句要很明確的是對或錯，不要有其他條件限制。
• 原則4：對的題目和錯的題目字句長度及題數要接近相等，且隨機排列。
• 原則5：避免使用有暗示性的特殊字詞。

（2）選擇題：

• 原則1：正確解答出現的位置應隨機排列，且其次數要大致相同。
• 原則2：盡量少用「否定問句」或「否定敘述選項」。
• 原則3：在設計選項上，必定是選項直接跟著文字。
• 原則4：文字不隨便斷行，避免製造學生閱讀題意的困擾。
• 原則5：謹慎使用「以上皆是」和「以上皆非」的答案。

（3）計算題：

• 原則1：避免題目需經冗長計算過程才能算出答案。
• 原則2：可提供學生一些開始的計算步驟，讓學生接續完成。
• 原則3：用選擇題選項中列出計算過程，讓學生選擇。
• 原則4：有些計算題有幾種不同的解題方法，評分要特別強調解題過程。
• 原則5：適時提醒並非只注重算出答案，幫助學生聚焦於過程而非結果。

（4）填充題：

• 原則1：每題空白處大小應適當。
• 原則2：答案以一個為原則，避免一題有兩個以上的空格。
• 原則3：句子中避免有不明確的敘述以致產生許多個答案。
• 原則4：要學生回答的空白處應是正確事實或重要觀念。
• 原則5：填答處應考慮作答及評分方便。 

（5）撰寫誘答選項：

• 原則1：使用學生最常犯的錯誤。
• 原則2：使用課本的語言或其他凸顯事實的措辭。
• 原則3：使用可能因誤解或粗心引起的錯誤答案，如忘了將單位轉換。
• 原則4：使用與正確答案具同性質、相似的內容作為誘答。
• 原則5：使用與題幹形式類似，文法一致的誘答。