82.在課程評鑑中，提供課程方案實驗或試用的資料給予課程設計人員，強調課程設計人員和評鑑人員的互動，這種評鑑稱之為
(A)依據目標評鑑
(B)交流評鑑
(C)替代評鑑
(D)教學研究的評鑑

高明的教育綜合專業(上)　第六章課程與教學　剛好看到
概述如下。
◎課程評鑑的途徑
依據Stake和Davis的觀點，課程評鑑的途徑為十種
一、依據目標評鑑：估計課程目標是否達成程度。
二、不受目標約束的評鑑：評鑑重點在課程方案整體學習成果，兼顧預期與未預期結果。
三、學生成就的評鑑：重視學生學習績效與相對表現。
四、交流評鑑：強調課程設計與評鑑人員的互動。
五、替代經驗的評鑑：提供運作情境之外的人員一種替代的經驗，使其即使未親身經驗，
　　　　　　　　　　也能體驗課程方案的實際運作狀況。屬於過程取向。
六、機構自我評鑑：由機構自身組織種員會或小組，進行評鑑。
七、外部小組的評鑑：委由機構外的人員組織委員會進行評鑑工作。
八、教學研究的評鑑：採取實驗研究方法，探討實驗處理的效果。
九、對抗式評鑑：又稱司法評鑑，在對抗式評鑑中，組織成兩個勢均力敵的小組，
　　　　　　　　分別對某一課程方案或課程問題，採取正反兩面的立場。
十、管理分析和社會政策分析：管理分析旨在增進課程決策的合理性。
　　　　　　　　　　　　　　社會政策皆析旨在分析社會情境和趨勢。

強調課程設計人員和評鑑人員的互動=交流評鑑   我第一次聽過耶...

這是殺小...但他們評鑑的項目不是依照九大向度的目標去評鑑的嗎?

原本看到互動就選交流，但是又覺得好像沒這種評鑑

我沒有聽過交流評鑑說

不敢選

結果居然是它

在記一筆

交流評鑑指教育評鑑人員將教育方案或課程方案或實驗試用過程中的資料提供課程設計人員，做為改進依據之一種教育評鑑途徑。

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