9 米勒（P. H. Miller）提出的「神秘的七加減二」，是在形容一般人的何種訊息處理能力特徵？
(A)感官收錄（sensory register）
(B)長期記憶（long-term memory）
(C)短期記憶（short-term memory）
(D)運作記憶（working memory）

這個神祕的數字 7 如何產生 

要推回1956年美國心理學家米勒(Miller) 

當時他所發表這個實驗結果的論文題目 

就命名為「神秘的七，加減二」 

The magic number seven plus or minus two 

他所做的一連串實驗證明，不分種族成人平均 

短期記憶項目都是七個項目，而實驗結果顯示 

記憶項目多寡都不超出二的範圍，因此得到7±2 

資料來源：https://tw.answers.yahoo.com/question/index?qid=20071103000010KK02418

類題
22.下列何者不屬於長期記憶？
(A) 情節記憶
(B) 語意記憶
(C) 程序性記憶
(D) 感官收錄
初等/五等/佐級◆教育學大意-95年 - 95 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#7059


答案：D
難度：非常簡單

13.長期記憶中以一系列「刺激和反應配對」的方式儲存記憶。這是下列那一項記憶？
(A) 情節記憶
(B) 程序性記憶
(C) 語意記憶
(D) 閃光燈記憶
初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 初等考試_教育行政：教育學大意#2883


答案：B
難度：適中

32.下列有關記憶的敘述，何者正確？
(A) 透過意元集組的作用可以增加長期記憶的容量
(B) 訊息一旦進入長期記憶就永久不會忘記
(C) 會遺忘是因為沒有使用所以自然消失
(D) 在記新訊息時，如果把過去經驗加進來會增加記憶時的負擔
初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 初等考試_教育行政：教育學大意#2883


答案：B
難度：困難

33.雨天空中傳來巨響，個體就會記起那是雷聲，雷聲所代表的意義長期存在意識中。這是下列那一種記憶？
(A) 語意記憶
(B) 聽覺記憶
(C) 視覺記憶
(D) 閃光燈記憶
初等/五等/佐級◆教育學大意-101年 - 101 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#8072


答案：A
難度：困難

8.小明背誦「Monday」時，先聯想到類似發音的「饅頭」，再想著「星期一要吃饅頭」。小明背誦單字的方法有助加強下列那種訊息處理能力？
(A) 感官收錄（sensory register）
(B) 長期記憶（long-term memory）
(C) 運作記憶（working memory）
(D) 短期記憶（short-term memory）
初等/五等/佐級◆教育學大意-104年 - 104 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#34540


答案：B
難度：簡單

12.林老師喜歡攝影，上課時常以圖片或照片作為輔助教學的題材說明，使語意訊息與學習記憶產生聯結，其屬於下列何種教學的認知模式？
(A) 情節記憶
(B) 語意記憶
(C) 短期記憶
(D) 程序性記憶
初等/五等/佐級◆教育學大意-106年 - 106 初等考試_教育行政：教育學大意#59439


答案：A
難度：簡單

12.米勒（Miller, 1956）在其著名的研究中指出，人類短期記憶的訊息處理能力，大約只能處理幾個串節的訊息，此說因而對研究學童的學習行為有所影響？
(A) 三
(B) 五
(C) 七
(D) 九
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#75629


答案：C
難度：非常簡單