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專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
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113年 - 113 專技高考_語言治療師:構音與語暢障礙學#121773
> 試題詳解
9 語言治療師需要瞭解典型發展孩童之語音發展的理由,不包含下列何者?
(A)可根據孩童的年齡選擇適當的評估工具
(B)可根據篩檢結果建議父母或老師是否需要進行完整的語音能力評估
(C)可根據孩童的表現決定合適的介入目標
(D)可根據孩童的表現判定介入的預後
答案:
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統計:
A(45), B(40), C(18), D(304), E(0) #3286868
詳解 (共 1 筆)
南極熊
B1 · 2025/05/10
#6414124
了解典型發展沒辦法預測預後 預後還...
(共 150 字,隱藏中)
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相關試題
12 關於言語清晰度,下列何者錯誤? (A)需要獲得情境對話或仿說的語言樣本,並確認樣本可辨字詞之百分比,是臨床實務上效率較高的評估方式 (B)是聽者的主觀知覺,可由治療師根據個案的言語樣本評估或由家長的感受評估 (C)語音的省略比替代或扭曲更容易影響言語清晰度 (D)影響言語清晰度的主要因素是個案的子音正確率(percentage of consonants correct, PCC)
#3286871
10 下列何者是唇顎裂兒童因為生理結構上的限制而造成的語音錯誤,在改善其發生原因後,錯誤的語音就比較容易被修正? (A)喉塞音(glottal stop) (B)後置音化(backing) (C)子音微弱(weak pressure consonant) (D)複元音弱化(diphthong reduction)
#3286869
11 對於有聽知覺處理異常(auditory processing disorders)患者的狀態描述,下列何者錯誤? (A)其周邊聽覺機制正常,但中樞聽知覺處理過程中有缺陷 (B)其聽覺管道所傳出(efferent)的訊息在處理方面有缺失 (C)其聽知覺處理異常,與聽理解的困難有關 (D)聽知覺處理異常會造成語音異常
#3286870
13 一位兒童經轉介內容得知其有語言障礙情形,但聽力、智能、感官正常,經評估發現個案將「媽媽」 說[a a]、 「沒有」說[a ia],有許多語音錯誤不一致的現象;進行口腔檢查時,即使給予視覺示範和動作提示,個案仍無法做出要求的動作,例如不會吹氣。下列何者最可能是此個案的言語問題? (A)單純兒童言語失用症(Childhood apraxia of speech) (B)單純口腔失用症(Oral apraxia) (C)兒童言語失用症合併口腔失用症 (D)嚴重構音障礙合併音韻異常
#3286872
14 針對音韻系統剛萌發且配合度差的 3 歲幼童,下列的語音評估項目中,何者較需要調整作法才能順利完成? (A)觀察幼童與主要照顧者的溝通、互動狀況 (B)觀察幼童在自然情境下的對話 (C)為幼童進行口腔機能檢查 (D)使幼童完成圖片命名作業
#3286873
15 承上題,若要蒐集該名個案的連續語料,較適合採用下列何種方式來取得? (A)讓個案聽完一段故事後自行重述 (B)讓個案仿說句子 (C)與個案一同遊戲一面對談 (D)讓個案完成圖片命名作業
#3286874
16 有關語音異常的聽知覺評估,下列敘述何者正確? (A) Locke’s SP-PT(speech production-perception task)有 18 個標準化的聽辨判斷題項 (B)若個案說話時有/s/→/ts/的語音錯誤,可使用 Locke’s SP-PT 測試/s/ vs. /ts/的最小音素對比聽覺區辨能力 (C) Locke’s SP-PT 是一種全面性的語音區辨作業,可診斷出兒童語音知覺的問題 (D) Locke’s SP-PT 作業中所選用的控制音素(control phoneme, CP)是需在聽知覺上和刺激音素(stimulus phoneme, SP)相近似的語音
#3286875
17 下列何者為塞擦音化(affrication)的例子? (A)「三朵」說成「單朵」 (B)「奇怪」說成「急怪」 (C)「讀書」說成「讀租」 (D)「看見」說成「看線」
#3286876
18 若要評估說話時是否出現鼻漏氣(nasal emission) ,使用下列何種語音的詞語較佳? (A)母音 (B)鼻音 (C)送氣塞音 (D)邊音
#3286877
19 某個案會把「兔子」圖卡隨機說成「肚子」 、「褲子」或「兔子」 ,下列何種語音異常的介入法較為適合? (A)全語言法 (B)構音動作訓練法 (C)最小音素對比法 (D)語音置位法
#3286878
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