9. 有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學，將學生道德發展提 升至「後習俗道德期」(postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據柯 柏格(L.Kohlberg)道德發展理論，應該怎麼對家長說明才正確？
(A)學生上了國中，才能達到「後習俗道德期」
(B)五年級學生很難達到「後習俗道德期」的水準
(C)兒童道德認知發展宜遵循自律而後他律的原則
(D)研究顯示，大部分學生在五年級已進入「後習俗道德期」

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統計： A(210), B(2062), C(155), D(278), E(0) #1326644

詳解 (共 3 筆)

#1525037

柯柏格道德發展階段論：

(一)前習俗道德期(9歲以下)
1.懲罰與服從
2.相對功利

(二)習俗道德期(10~20歲)
3.好男孩-好女孩(尋求認可)
4.法律秩序

(三)後習俗道德期(20歲以上)
5.社會契約
6.普遍倫理

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因此小學五年級只到達<習俗道德期>的階段而已。

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#1473977
（A）上了大學（C）他律而後自律（D）「習俗道德期」
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#1444805
37.有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學，將學生道德發展提升至「後習俗道德期」(postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論，應該怎麼對家長說明才正確？
(A)學生上了國中，才能達到「後習俗道德期」
(B)五年級學生很難達到「後習俗道德期」的水準
(C)兒童道德認知發展宜遵循自律而後他律的原則
(D)研究顯示，大部分學生在五年級已進入「後習俗道德期」
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 95 年 - 教育原理與制度(幼稚園,特殊教育學校(班))#117
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