9. 上文_________內，最適合填入的文句是：
(A)此誠雕蟲之戲，不足為多，然今時俗所重，正在此耳
(B)上不以詩補察時政，下不以歌洩導人情，乃至於諂成之風動
(C)羣分而氣同，形異而情一，未有聲入而不應，情交而不感者
(D)至於諷諭者，意激而言質；閑適者，思澹而詞迂。以質合迂，宜人之不愛也

1. 下列各組「」內的形近字，讀音完全相異的是： (A)「髀」肉復生╱「俾」爾遐福╱縱橫「捭」闔 (B)恣意「揣」度╱策馬「遄」征╱「耑」此奉懇 (C)「躋」身上流╱甘心如「薺」╱光風「霽」月 (D)「葦」苕繫巢╱文經武「緯」╱冒天下之大不「韙」

2. 下列各組「」內的字詞，前後意義相同的是： (A)「以」亂易整，不武／禮義以為紀，「以」正君臣，以篤父子 (B)諮諏「善」道，察納雅言／項伯者，項羽季父也，素「善」留侯張良 (C)昔「因」機變化，遭遇明主，立功立事／請以劍舞，「因」擊沛公於坐 (D)問今是何世，「乃」不知有漢／公辨其聲，而目不可開，「乃」奮臂以指撥眥

3. 《論語》：「吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」 句中畫底線處為描述、解說「三省吾身」的具體內容。下列文句畫底線處，是對前 面文句（未畫底線者）進行「描述、解說」的是： (A)臣竊矯君命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲，乃臣所以為君市義也 (B)主上屈法申恩，吞舟是漏，將軍松柏不翦，親戚安居，高臺未傾，愛妾尚在 (C)禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也 (D)今小為非，則知而非之。大為非攻國，則不知非，從而譽之，謂之義。此可謂知義與不知義之辯乎

4. 依據下文，關於「孟公綽為趙、魏老則優，不可以為滕、薛大夫」的解讀，正確的是：       自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎？及其得賢也， 曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也。 「孟公綽為趙、魏老則優，不可以為滕、薛大夫。」若必廉士而後可用，則齊桓 其何以霸世！今天下得無有被褐懷玉而釣於渭濱者乎？又得無有盜嫂受金而未遇 無知者乎？二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。 （《三國志．魏書． 武帝紀．求賢令》） (A)孟公綽可稱是德才兼備，堪為趙、魏典範 (B)孟公綽因為滕、薛乃區區小國，不願枉屈 (C)孟公綽對魯赤膽忠心，不接受滕、薛禮聘 (D)孟公綽的能力只堪為牛後，無法成為雞首

5. 下文引自張讓〈旅人的眼睛〉。請依序選出最適合填入空格內的詞語：       旅行回來，我總問自己這個問題：看到什麼？為了看到特地做給旅人看的庸俗而失 望、而生氣，然後嘗試在浮面印象中，萃取背後一些□□□□的東西，譬如那些和觀光 客無關的住宅區，或雄偉大道以外，不引人注意的斑駁邊牆，破落小街。旅人的眼睛要 求新奇，要求戲劇，要求娛樂，日常生活裡所沒有的種種。而我，我要來自真實的感動。 我要歷史，要生命□□時間的重量和力量，要視覺和超越視覺的美感，然後，我要在所 有的拔起和跌落，□□和輝煌中啞口無言――不再是旅人，而是進入了時間，成為那個 地方的一部分。 (A)樸直無華╱經歷╱滄桑 (B)刻骨銘心╱經歷╱蒼涼 (C)刻骨銘心╱承受╱滄桑 (D)樸直無華╱承受╱蒼涼

6. 關於甲、乙二詩的寫作手法，敘述適當的是：甲峽雲烘日已成霞，瀼水生文淺見沙。又向蠻方作寒食，強持卮酒對梨花。身如巢燕年年客，心羨游僧處處家。賴有春風能領略，一生相伴遍天涯。                                                                                              （陸游〈寒食〉）乙馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峯無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟餘忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。                                                                                             （王禹偁〈村行〉） (A)皆有感於眼下景致似家鄉，藉此觸動思鄉之情 (B)皆以植物點明季節，並於畫面點染色彩或光影 (C)皆融合視覺、聽覺與嗅覺的摹寫，來豐富意境 (D)皆揣想自己與眼前景致互訴衷情，以尋求超越

7. 閱讀下文，選出推論最適切的選項：       美國漢學家浦安迪先生認為「○○」是宋代大儒們從《四書》中摘引的理學思想綱 領，進而將它演繹成這一體系的核心問題。而在闡述四大奇書的潛在意義時，正好可用 《大學》的概念來解釋。《西遊記》的作者常常使用「煉丹」、「定心猿」表達如何處 理內心衝突，這正符合《大學》中「正其心」與「誠其意」兩條目；而「不齊其家」正 好可做為《金瓶梅》中顛倒修身功夫西門慶一家的註腳；△△的背景發生在政治和軍事 領域，從小規模騷動到遍及全國的動亂，則可歸咎於「不治其國」之弊；□□裡各種力 量的衝突已上升至皇朝統治的最高層次，即為「治天下」層面。綜上所述，明代四大奇 書正好體現《大學》的核心思想。（改寫自浦安迪《明代小說四大奇書》） (A)文中○○宜填入「克己復禮為仁」一語 (B)△△與□□依序應填入《三國演義》與《水滸傳》 (C)四大奇書是明代儒者為闡述宋代理學核心思想所著 (D)透過《大學》的概念有助理解四大奇書的深層意涵 

8. 依據下文內容，請選出推論錯誤的選項：       丁未之歲，冬暖無雪。戊申正月之三日始作，五日始霽。風寒冱而不消，至十日 猶故在也，是夜月出，月與雪爭爛，坐紙窗下，覺明徹異常。遂添衣起，登溪西小樓。 樓臨水，下皆虛澄，又四囿於雪，若塗銀，若潑汞，騰光照人，骨肉相瑩。月映清波 間，樹影滉弄，又若鏡中見疏發，離離然可愛。寒浹肌膚，清入肺腑，因憑欄楯上。 仰而茫然，俯而恍然；呀而莫禁，眄而莫收；神與物融，人觀兩奇，蓋天將致我於太 素之鄉，殆不可以筆畫追狀，文字敷說，以傳信於不能從者。顧所得不亦多矣！尚思 天下名山川宜大乎此也，其雪與月當有神矣。我思挾之以飛遨八表，而返其懷。汗漫 雖未易平，然老氣衰颯，有不勝其冷者。乃浩歌下樓，夜已過二鼓矣。仍歸窗間，兀 坐若失。念平生此景亦不屢遇，而健忘日，尋改數日，則又荒荒不知其所云，因筆之。                                                                                                                             （沈周〈記雪月之觀〉） (A)作者因察覺窗外明徹異常而至戶外觀賞雪月之景 (B)作者因四周茫然無際的雪景而興發物我合一之感 (C)作者因急於將觀賞雪月之感懷寫成詩歌而倉促下樓 (D)作者因此次經驗萌生讚賞名山大川雪月景色之心境

10. 依據上文，關於作者想傳達的觀點，最適當的敘述是： (A)以白居易的詩作類型比重，作為其詩學杜甫的明證 (B)白居易的諷諭詩是以質取勝，杜甫的詩史之作亦然 (C)「文章合為事而著」，並非文學存在的最關鍵價值 (D)文學可報導的現實面向極多，展現個人情懷亦屬之

複選題10.下列文字皆出自《史記．太史公自序》，敘述適當的是：甲、運籌帷幄之中，制勝於無形，○○計謀其事，無知名，無勇功，圖難於易，為大於細。作______ 。乙、楚人迫我京索，而□□拔魏趙，定燕齊，使漢三分天下有其二，以滅項籍。作_____ 。丙、周室既衰，諸侯恣行。△△悼禮廢樂崩，追修經術，以達王道，匡亂世反之於正，見其文辭，為天下制儀法，垂六藝 之統紀於後世。作_____。 (A)甲文的「圖難於易，為大於細」指該人善於由簡易細節開始擘劃大局 P 2 (B)甲可藉由「運籌帷幄之中，制勝於無形」之敘述判斷○○應為「韓信」 (C)丙文可藉由「悼禮廢樂崩，追修經術，以達王道」判斷△△為「孔子」 (D)就內容判斷， 應填入的篇章體例，依序為：〈世家〉、〈列傳〉、〈世家〉 (E)乙文的「使漢三分天下有其二」，意謂奠定楚河漢界的格局，與外族鼎足而三

115年 - 115-1 臺北市立中正高級中學_專任教師甄選初試試題：國文科#138692

115年 - 115-1 國立羅東高中_教師甄選初試試題：國文科#138674

115年 - 115-1 國立蘭陽女子高級中學_教師甄選試題：國文科#138657

115年 - 115-1 國立屏科實驗高級中等學校_專任教師甄選初試試題_高中部：國文科#138655

115年 - 115-1 新竹縣立湖口高中_正式教師甄選試題：國文科#138651

115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選：國中國文科#138643

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：國文科#138017

115年 - [非官方正解]115 國立陽明交大附中_教師甄選試題：國文科#137880

115年 - 115-1 臺中市臺中第一高級中學_教師甄選試題：國文科#137876

114年 - 114 台南應用科技大學師資培育中心_教育學程招生考試試題：國語文能力測驗#137008