阿摩線上測驗
9. 張校長在發展校本課程時，要求全校教師共同形塑學校願景，常常以身作則來營造自己個人的魅力，並積極啟發教職員工們的心智，
採取個別化關懷，以建立和諧的合作團隊。張校長的領導方式最屬於何種領導理論？
(A)權變領導
(B)情境領導
(C)道德領導
(D)轉型領導
統計： A(1845), B(701), C(1545), D(7839), E(0) #2388834
詳解 (共 10 筆)
轉型領導(transformational leadership) 是指組織領導人應用其過人的影響力，轉化組織成員的觀念與態度，使其齊心一致，願意為組織的最大利益付出心力，進而促進追求組織的轉型與革新。
道德領導（moral leadership） 係指以道德權威為基礎的領導，就是領導者基於正義與善的責任感和義務心來領導部屬，部屬亦因領導者的正義與善而勇於任事，進而發揮領導的效能。
願景領導（visionary leadership） 係指組織中的領導者，建立共同的價值、信念和目標，來引導組織成員行為，凝聚團體共織，促進組織的進步與發展。
分布式領導（分配領導）（distributed leadership） 係指在一個組織中領導活動散布於各個成員，每個成員在其負責領域和信任與合作氛圍下，參與領導實務運作，擔任領導角色並承擔領導責任，以利達成組織任務及提升組織效能
以前整理的，來自阿摩
| 領導類型 | 提倡者/領導方式 |
| 權變領導 | >By費德勒 >在不同情境下，作出不同的領導行為，注重靈活機動，以團體合作應變為主
>領導型式 1.高LPC-關係導向型 2.低LPC-工作導向型 3.中度LPC-社會獨立型 |
| 情境領導 | >by 賀賽(Hersey)和布蘭恰德(Blanchard) >強調環境因素對領導效能具有絕對的影響，採用時勢造英雄的觀點。 影響情境因素：組織結構、組織氣氛、角色特徵及部屬特質  |
| 道德領導 | >領導者充滿正義，勇於任事，超越科成領導，具附加價值，使員工願意投入與奉獻。 |
| 轉型領導 | >by 伯恩斯(Burns) >利用遠景、信仰、價值激發士氣以自我實現。=>促進追求組織的轉型與革新。 >領導者：-有魅力-能激發動機-能智能啟發-個別關懷 |
| 交易領導 | >by 伯恩斯(Burns) >領導者與成員各取所需，一種實現契約的行為。 1.論功行賞、2例外管理 |
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口訣：有能力是低任務，無能力就是高任務，中間兩個是高關係。
S1.「授權」：有能力有工作意願---不用幫助就會很好（低關係），也不用訓練（低任務）
S2.「參與」：有能力無工作意願---有改變的可能（高關係），不用訓練（低任務）
S3.「推銷」：無能力有工作意願 ---有改變的可能（高關係），要訓練（高任務）
S4.「告知」：無能力無工作意願 ---強迫他去工作（低關係），要訓練（高任務）
