9. 研究者在幼兒面前放了一個盒子，告知幼兒盒子裡面有一個 玩具。接著研究者藉故離開，請幼兒協助看守盒子，如果能 遵守約定不打開盒子，就能得到一顆巧克力。研究者回來後 詢問幼兒盒子有沒有被打開過。請問上述實驗過程可以研究 的議題不包含下列何者？
(A)延宕滿足
(B)自我控制
(C)心智理論
(D)觀點取替能力

幼兒要推論及預測大人的想法行為吧！
(要說沒打開盒子，大人才會給我巧克力)

『觀點取替』意指『孩童可以脫離皮亞傑所言的自我中心階段，開始以他人觀點看待人事物，不侷限於自我中心，即為同理心發展的開始。

根據Selman的觀點，角色取替五階段分別為：
階段0─自我中心未分化階段（egocentric undifferentiated stage）：這個階段年齡約在3至6歲之間，兒童尚無法區別人我的差異。
階段1─主觀觀點期（subjective perspective-taking stage）：這個階段約在5至9歲之間，兒童開始發現自己與他人有所不同，兒童會假定人我之間的觀點有一個是正確的。
階段2─自我反省期（self-reflective thinking stage）：此階段年齡約在7至12歲之間，兒童會考慮到他人的思想與觀點，也知道了別人有獨特的價值觀、情感與思考方式。
階段3─相互觀點取替期（mutual perspective-taking stage）：此階段約在10至15歲間，青少年能對人際情境中作客觀的、第三者的考量。(應該是答案D所指的觀點取替能力)
階段4─深層社會觀點取替期（society or in-depth perspective taking state）：青少年能考慮更廣義的第三者，即社會的角色取替觀點，也能體會每人都有自己的想法。

不包含

議題不包含觀點取替 (角色取替)