試題詳解

90. 小寬有數學學習障礙，表現出明顯的運算困難與對數學語詞的理解障礙。他在解題時容易混淆加減乘除，也難以從題目語句中判斷數學意義。儘管他努力參與課堂活動，但在紙筆測驗上總是感到挫折。特教老師希望透過策略性介入，幫助小寬在語詞理解與運算概念建立連結。
請問，下列哪一組策略最能有效同時提升小寬對抽象語詞的理解與運算概念的應用能力？
甲、使用圖像化語詞卡，並配合實物操作演示語意
乙、透過情境劇或角色扮演，引導學生在真實語境中使用數學語詞
丙、強化筆算流程訓練，要求每日抄寫運算步驟並進行口頭背誦
丁、設計繪本式數學文本，將抽象數學詞彙與情境故事融合教學
戊、將學生與學習較佳的同儕編組，進行每日 10 分鐘口算競賽與口頭問答
(A) 甲乙丁
(B) 乙丙戊
(C) 甲丙戊
(D) 甲乙戊