95. 身心障礙學生在進行「多層次教學(Multi-level Instruction)」的課程調整時，若普通班正在上國中理化課程「酸鹼中和與滴定實驗」，對於智能障礙學生，下列哪一種調整方式最適當？ (A) 要求該生與其他同學一樣操作滴定管，並背誦強酸強鹼中和的化學反應方程式 (B) 讓該生留在資源班由特教老師講授生活自理課程 (C) 安排該生參與同組實驗，其目標調整為「練習用手抓握安全的塑膠燒杯，並將水倒入大盆中」 (D) 讓該生在助理員協助下進行和同學一樣的實驗