99.十九世紀，奠定現代大學組織型態，提出知識開放性原則，強調大學師生教學與研究完全自由的教育家是哪一位？
(A)費希特（J. G. Fichte）
(B)馬丁路德（Martin Luther）
(C)康德（I. Kant）
(D)洪保德（W. von Humboldt）

歐洲有兩個大學之母。

一個是1088年在義大利博洛尼亞(Bologna)建立的博洛尼亞大學，被認為是歐洲第一所大學，因而有「大學之母」（Alma Mater Studiorum）之稱，這所學校先由學生組織起來，然後再招聘教師。而法國巴黎大學則是先由教師組織起來，之後再招收學生。

另一個則是1810年威廉·馮·洪堡建立柏林大學，將研究和教學結合起來，並確立了大學自治和學術自由的原則，這被認為是現代大學的開端，被稱為「現代大學之母」（Mutter aller modernen Universitäten）。

這題也可以用刪去法

(A)費希特（J. G. Fichte）→19世紀「告德意志國民書」

(B)馬丁路德（Martin Luther）→16世紀宗教改革的發起人

(C)康德（I. Kant）→18世紀啟蒙運動時的哲學家
 

從年代來看，(B)(C)就可以不考慮了

(A)選項根據先備知識，只會想到「國家主義」 因此只剩下最後的(D)可以選

洪保德W. von Humboldt

◎   醉心於古典文化之中，認為歐洲的文明在希臘，崇尚希臘的文化，

       因此古典以人為出發點的人文主義成為其教育理想的基礎。

◎   希望學生透過學習希臘文、古典文化等課程，使德國培養出類似古希臘人的全人，因此也

創立了人文中學（Gymnasium），Gymnasium緣由於希臘時代運動、辯論的場所，引申為所有哲人的聚集之處。

◎   由於洪保德認為要先開發學生能力，全面且均衡發展後，再接受專業知識。

        計劃了三級的學校制度：小學、中學、大學。人文中學作為大學預備學校，為九年制(5至13年級)，小 學(Grundschule)畢

        業後，進入人文中學，畢業後通過Abitur考試可進入大學或就職。

此外洪堡認為教育對於一個人道的生活的重要性：「一個國家、一個時期、整個人類要獲得我們的讚美的條件是什麼？其條件是教育、智慧和美德在這個社會中僅最大可能地普及和施展，使得其內在的價值提到非常高的地步。以至於假如我們將人從這個社會中抽出的話其教育、智慧和美德留下巨大的成分。」

他的改革內容包括小學、中學、高級中學和大學的教程、教師培訓和考試制度。作為他的改革措施的高峰是他1810年建奠定的柏林大學（柏林洪堡大學的前身）。洪堡大學一開始就獲得了弗里德里希·施萊爾馬赫、弗里德里希·卡爾·馮·薩維尼、費希特、尼布爾等有名的學者作為教師。其學生和教師之間的關係以及大學的任務均是雙重的：除了教學外大學還有研究的任務，學生和教師直接參加研究工作。而且在教學和研究上大學擁有比較大的自由性，國家對於大學的束縛比較小。洪堡認為大學明智的自主本身就是符合國家需要的。而且大學自主可以利用國家無法利用的資源。