阿摩線上測驗
題組內容
三、問答題(每題 10 分，共 20 分)
1. 請依《學生輔導法》，說明高級中等學校輔導教師在三級輔導的工作內容及角色。( 10 分)
詳解 (共 4 筆)
詳解
【初級輔導】
1. 規劃全校心理衛生活動
2. 規劃輔導活動相關課程
3. 提供學生學習及生涯輔導之相關活動與課程
4. 規劃教師輔導知能訓練及心理衛生課程
5. 規劃親職教育活動
6. 辦理及協助導師辦理團體心理測驗之施測與解釋
7. 輔導資料之建立整理與運用
8. 協助學生適應環境，增進自我認識及生活適應的能力
9. 參與學生輔導工作的執行與評鑑
10. 提供家長及教師輔導與管教相關知能之諮詢服務
11. 學生輔導初篩
【二級輔導】
＊專任輔導教師
1.實施個別諮商與輔導
2.特定族群學生之團體輔導
3.個別心理測驗的施測與解釋
4.學校心理危機事件的介入與輔導
5.重大事件發生後之心理復健與團體輔導
6.校內輔導團隊的聯繫與整合
7.協助建構輔導資源網絡
8.協助中輟學生之輔導
9.個案之家庭訪視及約談
10.特殊家庭的訪問協調與輔導
11.提供親師輔導資訊與輔導策略
12.適應不良、行為偏差學生之個案建立與輔導
13.個案管理
＊兼任輔導教師
1.配合輔導處的安排，並定期與個案進行會談
2.完成認輔學生的資料建檔與輔導記錄，並積極關懷
3.認輔學生並參與個案輔導會議、個案研討會(擬定個案研討資料)
4.察覺認輔的學生有特殊需求或困擾時，送請輔導處予以協助(資源轉介→三級輔導)
5.配合各處室進行事件與個案之處理
【三級輔導】
＊專任輔導教師
1.支援重大事件發生後之心理復健與團體輔導
2.學生嚴重行為問題之轉介，及依個案狀況適時與專業輔導人員進行合作之輔導與追蹤
3.精神疾病及心理疾病學生之轉介，及依個案適時與專業輔導人員進行合作之輔導與追蹤
4.參與個案資源整合會議
＊兼任輔導教師
1.配合轉介單位之處遇，協助學生在校生活適應、行為改變
2.配合輔導處擬定之個案處遇計畫，延續認輔工作
3.參與個案輔導會議、個案研討會並提供意見
4.建立個案輔導記錄，並評估個案處遇的效果
5.配合各處室進行事件與個案之處理
6.參與個案資源整合會議，並提供個案輔導資料
詳解
學校的輔導機制有三級，分為初級預防、二級預防、三級預防，其輔導教師工作內容及角色如下：
一、初級預防：提升學生正向思考、情緒與壓力管理、行為調控、人際互動及生涯發展之能，使其學生身心得以健全發展。輔導教師角色：以全校或班級為單位，實施相關議題的輔導課程、研習等，協助學生建立良好的學習興趣與態度，並協助解決學生困難及問題，觀察與辨別學生行為，若是早期發現學生問題，協助解決並知會導師及行政人員。
二、二級預防：針對瀕臨偏差行為邊緣的學生，進行較專業之輔導諮商。其主要目的在使學生偏差行為能因有專業人員的協助或家長社區之配合，而獲得矯正。輔導教師角色：以個案或團體輔導的方式，實施介入性輔導，針對學生在性格發展、學業學習、生涯發展及社會適應等之個別需求，提供高關懷群之辨別與篩檢；提供家長與老師的諮詢；與社會資源作聯繫，協助輔導，以幫助學生及早改善或克服學習、認知、情緒、行為及人際問題。
三、三級預防：針對偏差行為嚴重及適應困難之學生，進行較專業之矯治諮商及身心復健；在學生問題發生後，進行危機處理與善後處理，並預防問題再發生。輔導教師角色：協助學校輔導個案與團體輔導，針對行為嚴重的學生之轉介或矯治；提供家長與教師的諮詢，幫助學生有效改善及克服學習、認知、情緒、行為及人際問題。。
詳解
初級輔導，應協助導師、任課老師、教職員推廣預防性的輔導工作，如：班會宣導、全校演講、親師講座、布置校園、提供心理衛生相關資訊。
次級輔導，應進行介入性的輔導工作，如：個別諮商、團體諮商、提供老師與家長諮詢。
三級輔導，應與學諮中心、社福機構、警政機構等，建立良好的轉介與連繫的功能。
詳解
1.初級:發展性宣導 如:辦理性別平等教育講座 角色:倡導者 2.二級:介入性處遇 如:掌握校內高關生，並提供輔導 角色:諮商者 3.三級:危機處遇 如:校園危機處理 角色:危機處理者