題組內容

9. 教學時透過跨章節概念的連結與整合，設計適切的教學活動，可幫助學生理解生物學概念之間的關聯性。請回答下列有關跨章節概念連結與教學設計的問題：

 (1) 請簡介 1953 年美國科學家米勒和尤里 (Stanley Miller & Harold Urey ) 的實驗，並說明 高中課程為什麼要提到這個實驗？(2 分)