1. Erikson 心理社會發展理論
青少年期正面臨的發展任務及危機是：自我認同 vs 自我混淆。青少年會開始思考自己是誰、自己所需扮演的角色，並在群體及社會中尋找定位，將其整合成一體，發展自我認同。反之，若青少年在角色之間感到混亂、不一致，將造成自我混淆。
2. Frued 性心理發展理論
青少年正處於兩性期，特徵為性成熟、有性需求及生育能力，關鍵任務為發展親密關係，並聚焦於人際關係。
3. Piaget 認知發展理論
青少年處於形式運思期，已有成年人的智力，不再只能思考較侷限的具體事務，而能運用抽象、具邏輯的思考方式，思考假設問題。另外，青少年也應已具備在具體運思期發展出「從他人觀點看事情」的能力。
4. Kohlberg 道德發展理論
青少年應達到道德自律期。此層次的道德判斷已超越具體規範，而以自我內化的道德標準和善惡價值作為基準。分為兩階段，社會契約取向及普遍性理論原則。前者指人們在視法律為社會契約，若法律違反公平正義，可以進行挑展及修改；後者指行為基於個人內化的道德原則，即便抵觸法律。
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