申論題

個案情形說明：安雅在高一上時，在班上師生心目中是一個認真學習、積極進取、課業優異的好學生。高二時分入社會班群，不僅加入學生會擔任幹部， 同時也身兼班長、學務處典禮司儀，當事情處理的成果或考試成績不如預期的時候，自我要求較高的安雅，容易批判自己，經常覺得都是自己不夠努力、不夠聰明，因此也投入更多時間在課外事務。到了高二下時，班級的師生或 社團朋友，都明顯感受到安雅開始失去笑容，整個人變得很緊繃、情緒很低落，總覺得自己做不好，不停地跟大家道歉。安雅很怕造成他人的困擾，做 不完的事情就算熬夜也要盡力完成，學業成績也大幅退步，導致和離婚後獨自照顧她的媽媽發生多次言語衝突，安雅媽媽十分灰心也不知如何是好，曾打電話來跟您求助。身兼數職的安雅發現就算熬夜也無法兼顧所有的事情， 明明自己很想做好每一件事、讓每一個人滿意，卻還是不斷搞砸事情，安雅不能接受自己為何這麼沒有用，她在高三暑假時開始在家裡出現自傷的行為， 很在乎別人如何看待她的安雅，只有將自傷的事情告訴她最信任的導師，不希望讓媽媽知道，也不想要跟輔導教師談話。且開學後自傷行為出現頻率越來越高，傷勢也一次比一次嚴重，請假不到校上課的天數越來越多，積壓如山的未完成課業與事務讓安雅萌生輕生的念頭。