學習的內容將會以統整的方式儲存在腦內。
幼兒的認知能力在前運思期、學習特色為需要具體且第一手的經驗。
幼兒園的學習目標是帶得走的能力而非儲存性的知識。
統整性課程會認為，幼兒在學校的學習是從孩子一入學校帶離開學校為止，所以除了不同的課程模式(主題、學習區、單元、方案)會被重視，其他潛在課程、一周作息、一日作息等亦會被重視，視為學生學習的機會。
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