(1)主要的教育活動有那些？

(2)其於臺灣教育史上有何重要意義？

三、臺灣與其他主要國家對於國際學生的招生與培養皆相當重視，如今面對 COVID-19疫情的衝擊，臺灣相對保有正常教育環境，為吸收國際學生之 利基。請從各方經驗，提出三項臺灣高等教育學府利於吸收國際學生的 措施（可涵蓋學制、課程、教學等方面） ，並說明理由。（25分）

(一)就 R2＝0.41所代表的線，請解說 PISA 科學成績與投入經費之間的關係？（8分）

(二)就 R2＝0.01所代表的線，請解說 PISA 科學成績與投入經費之間的關係？（8分）

(三)請綜合整理上述有關科學成績與投入經費之間關係的解說。（9分）

一、乙營造公司以總價統包方式，標得甲市政府之某工程案。乙因配合變更 設計、遭遇應由甲負責處理之土地使用糾紛等不可歸責於乙之事由而展 延350日，遲至民國（下同）98年1月23日始完工，並於同年2月20日完成 驗收。經查物價在展延期間大幅上漲，超出合理預期範圍，雖雙方約定 「本工程不依物價指數調整」 ，但乙仍於98年9月7日向行政院公共工程委 員會聲請調解、請求甲補償其因物價上漲所受之損失未果，嗣於100年8 月間撤回調解之聲請。乙爰於101年2月18日依民法第227條之2第1項規 定提起訴訟，聲請法院核定甲應增加給付之金額若干並求為命甲給付 之。對此，甲提出乙已逾除斥期間及請求權消滅時效之抗辯，是否有理？ （35分）

二、甲於民國（下同）96年間向乙承租 A 地，用以興建 B 屋及開闢環山道路 等遊憩休閒設施，雙方訂立為期四年之書面租約。租期屆滿後，甲繼續 占有 A 地與 B 屋，雙方約定由甲墊付之 A 地開發費用中結算扣抵每年 租金若干。詎乙於105年將 A 地出售並移轉登記予丙，未通知甲關於乙 丙之買賣條件，丙復於106年讓售 A 地予丁且辦竣所有權移轉登記。甲 遲至107年始獲悉乙丙、丙丁之買賣條件，遂向法院依民法第426條之2規 定請求確認其就 A 地有優先承買權存在，並請求法院分別命丁、丙應依 序塗銷所有權移轉登記，將 A 地回復登記為乙，同時命乙以出售 A 地予 丙之相同條件與甲訂立買賣契約，並移轉登記予甲所有。經查 B 屋於108 年間，經某市政府違建拆除大隊執行拆除完畢。對此，乙抗辯說甲雖不 知乙丙之出賣條件，但甲知悉乙出賣事實而未為購買之表示，應視為其 放棄優先承買權；丙稱既然 B 屋嗣遭拆除，甲之優先承買權即不復存在； 丁則謂其乃善意取得 A 地。問甲之主張是否有理？（35分）

三、甲於民國（下同）101年5月死亡後，遺有配偶甲1，以及甲2、甲3、甲4、 甲5四位子女，共同繼承甲名下僅有之價值新臺幣（下同）2000萬元的 A 房地遺產，應繼分各為1/5，已辦理繼承登記而為公同共有人。查甲5積欠乙300萬元債務，迄至甲死亡時仍無力償還。全體繼承人嗣於102年4月 簽立分割 A 房地協議書，將 A 房地分配予甲1、甲2、甲3及甲4四人取 得，甲5則在上述協議書中載明本人願放棄 A 房地1/5繼承權利。乙旋以 該分割協議害及其對甲5之債權為由，聲請法院撤銷之，並代位甲5對其 他繼承人行使請求分割遺產之權利。其他繼承人則抗辯該分割協議中甲 5拋棄權利係以其人格上法益為基礎之財產上行為，非屬撤銷訴權之範 圍等語。問乙之主張是否有理？（30分）

一、1946年的政治協商會議是中華民國政治史的重要課題之一，請說明其對 現行中華民國憲法的影響。 （25分）

二、日治時期臺灣菁英政治改革的訴求從廢除「六三法」轉而主張設置議會， 請討論造成此一轉變的原因。（25分）

111年 - 111 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#110941

110年 - 110 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#101901

109年 - 109 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#91469

108年 - 108 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#79481

107年 - 107 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#72375

106年 - 106 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#65214

104年 - 104 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#41756

103年 - 103 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#42983

96年 - 96 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#50776