(1)何謂毀損或滅失？

2.資優班林老師對於班上學生小智的特質表現與觀察紀錄如下： (1)個別智力測驗成績達 PR97 以上，其中語文理解指標達 PR99、知覺組織為 PR97、工作記憶達 PR75、處理速度為 PR47。 (2)在資優班的表現落後同儕，普通班級的成績表現則處於中間位置(50%-60%)，對學業成績表現出不在乎的態度。 (3)上課時會趁老師不注意偷偷閱讀世界名著。 (4)上課時容易分心，幾乎不舉手發言或參與討論。(5)不喜歡書寫的作業，常藉故拖延繳交。 (6)主動表示想參加語文相關競賽活動，如演講、朗讀、戲劇等，但練習時常常不出現。試針對上述小智的特質表現與觀察紀錄，提出五項教學輔導策略，以提升其學習表現。