阿摩線上測驗
題組內容
2. 就讀融合班的四歲小茗被診斷為自閉症，當學習區時間結束時，林老師搖鈴並說：「時間到了，請收拾。」若小茗此時正專注於搭建積木，常會尖叫、揮手推倒自己或其他幼兒搭好的積木。老師為了維持秩序與保護其他幼兒，會立刻走向小茗，安撫他說：「好啦，不要生氣，老師幫你一起收拾。」然後牽著他的手到角落休息，再由老師幫他完成收拾的工作。
(1) 根據上述情境，林老師採用「行為功能分析」瞭解小茗出現尖叫與推倒積木的原因。試提出小茗出現該行為的「前事」(antecedent)、「後果」(consequence)及「行為功能」為何？(6分)
申論題作答 (共 4 筆)
依時間顯示最近 4 筆。
ff02589
申論題作答 #111768
85 分
85
總分
8分13秒 總時間
0 人解鎖
2026.11
作答大綱
前事：老師搖鈴說時間到了，請收拾。 後果：老師走向小茗安撫他說好啦，不要...
正文
前事：老師搖鈴說時間到了，請收拾。後果：老師走向小茗安撫他說好啦，不要生...
如如老師
申論題作答 #110886
50 分
50
總分
2分29秒 總時間
0 人解鎖
2026.10
正文
前事：遊戲時間結束，老師搖鈴並提醒幼兒收拾。後果：小茗尖叫、揮手破壞作品...
115教甄上岸
申論題作答 #103332
95 分
95
總分
4分50秒 總時間
4 人解鎖
2026.08
作答大綱
前事 (A)：學習區結束（搖鈴指令）＋中斷偏好的搭積木活動（活動轉接壓力）...
正文
林老師採用行為功能分析（ABC模型：AntecedentBehaviorConsequence）來瞭解小...
你好湯姆
申論題作答 #91531
94 分
94
總分
16分59秒 總時間
6 人解鎖
2026.06
作答大綱
依據行為功能分析（ABC模型），條列精煉剖析小茗行為前事、後果與雙重維持功...
正文
(1) 行為前事（A）： 學習區時間結束時，林老師搖鈴並口頭提示：「時間到了，...
