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114年 - 114-1 國立羅東高中_教師甄選初試題:生物科#126152
> 申論題
題組內容
三、 簡答題
1. 學生在學習遺傳學時,常會有很多困惑之處。請針對下列各子題提出你將如何對學生進行說 明與解釋:
(1) 要如何釐清「DNA」、「基因」、「染色體」、「基因體」等用詞的定義?(2 分)
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(2) 要如何分辨「同源染色體」與「雙套」的差異?(1 分)
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(3) 要如何知道親代 AaBb x AaBb 交配後所產生的子代有沒有發生互換?(3 分)
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2. 欲幫高三學生複習分科測驗時,你會如何整理「光」對植物的影響?請就「型態」、「生化」 與「生理」等面向說明你的策略,並簡述你的教學內容。(9 分)
#535598
(1) 正常細胞週期的控制點(check point)作用方式為何?(2 分)
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(2) 你將如何跟學生說明 proto-oncogene 和 tumor suppressor gene 的表現如何造成正常細 胞癌化?(2 分)
#535600
(3) 近年來由中研院團隊發表的斑馬魚「無合成細胞分裂」蔚為話題,你會如何將這個新 知識融入教學中?(3 分)
#535601
4. 簡述中性理論(Neutral theory)的內容、比較中性理論與天擇說的差異,並說明中性理論與天 擇說是否可以共存?(8 分)
#535602
5. 學生需要在高中兩年多的學習過程中,逐步建立自己的學習歷程檔案,一方面審視自己的學 習過程,一方面作為大學端選材的依據,因此教師如何在課程中建立良好的學習紀錄鷹架並 引導學生完成便十分重要。請以選修生物 II「光反應的還原作用」為主題,設計一份學生可 作為學習紀錄上傳的實驗紀錄學習單。(8 分)
#535603
6. 學科競賽中,常請學生尋找植物的鐘乳體,您是指導老師,如何從校園中選擇適合材料、如 何最有效率觀察到鐘乳體;請繪出一鐘乳體,向學生說明鐘乳體的生成及意義。(5 分)
#535604
7. 本校的課程地圖安排為先進行選修生物三,在進行選三教學前,你認為需要先幫同學補充哪三項選修課程的知識,而這些知識將有利於學生在選修生物三那些章節或概念的學習呢?(6 分)
#535605
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