(2)請計算2018年的物價膨脹率？

1.沉沒成本

2.蛛網理論

3.停滯性物價膨脹

4.金融痛苦指數

5.貨幣中立性

6.現金殖利率

一、若未來接任導師，請問您將如何運用童軍教育中的三大制度進行班級經營？20%

二、高師大附中的校本素養有「提升學生關懷社會，服務人群的素養」、「能進行有效 分工並參與團隊討論，以達成團隊目標」、「培養學生獨立思考，解決問題的能力」等 多項內涵。請您設計一項學校活動給高師大附中的學生參與，並將上述校本素養與聯 合國的 SDGs 指標作連結，讓學生能在日常生活中實踐？ 25%

三、新課綱強調核心素養的重要性，著重學生能在真實情境中展現適應現在生活及未來 挑戰，所應具備的知識、能力與態度。莊福泰校長曾在臉書用「做菜」為主題，說明何 謂素養導向教學：「學習如何做一道菜，閱讀食譜，知道需要甚麼材料、如何處理食材， 如何進行烹調，這些是「知識」，真的學習拿刀切菜、清洗食材、如何熱鍋、加多少油、 如何調味，真實做一道菜，這是「能力（或技能）」的培養。將做好的菜分享給家人好 友，感受分享的喜悅，這是「態度」。整個過程都在真實情境下進行，以上只達到初步的 素養學習，如果我們還試著讓學生嘗試切片和切塊煮熟的速度，試著嘗試火候和時間對 食物熟度或燒焦的影響⋯⋯透過有脈絡性的學習規劃，讓學生對烹調產生樂趣，並會運用 所學遷移到其他的菜色，慢慢地學生的烹調素養越來越好，漸漸能體會做菜用感情，會 比依照食譜以純熟的技術做出來的菜更有味道，就成為高烹飪素養的達人。」，請您以 「露營」為主題，舉其例子讓他人能了解綜合活動的真實情境是融貫知識、技能與態 度，並說明如何應用。15%

四、請依據下述的班級情境，設計一個有助於提升班級團隊動力的活動，並依據 ORID 或 4F 設計提問。(班級情境為:班上有不同的小群體，雖沒有嚴重的霸凌事件，但班 級內部向心力不足) 20%

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：商業經營科#139617

115年 - 115-1 臺北市立士林高級商業職業學校_正式教師甄選試題：商業經營科#138795

115年 - 115-1 臺北市立松山高級商業家事職業學校_教師甄選試題：商業經營科#138303

114年 - 114 國立斗六家商_教師甄試試題：商業經營科#127852

114年 - 114 教育部受託辦理_公立高級中等學校教師甄選試題：商業經營科#126962

114年 - 114 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：商業經營科#126818

114年 - 114-1 新竹縣立湖口高中_教師甄選試題：商業經營科#126747

113年 - 113-1 國立金門高級農工職業學校教師甄選：商經科#120378

113年 - 113 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：商業經營科 #119696

113年 - 113 新北市公立高級中等學校教師聯合甄選試題：商業經營科#119685