(2)請詳細說明，您會蒐集那些資料來進行鑑定提報工作？

(1)小紫的鑑定摘要表應填寫哪一障礙類組，並說明您的判斷依據？    

1. 小祥是就讀技術型高中一年級的自閉症學生（同時具有ADHD之診斷），開學至今 一個月同儕對小祥行徑很反感，多次向導師或輔導老師反應下列情況： (1)衝動行事，常會未注意情境打斷課堂，發問與無關的問題。如：在課堂中大喊「我 媽打電話來」就衝出去講電話，也曾在課堂進行中，表示肚子餓，就跑到合作社 買東西吃。 (2)維持友誼困難，跟同儕互動時，常會過嗨，進而演變成口角或爭執。也會有不適 當的肢體碰觸（搭肩、拍同學帽子、戳同學等狀況），讓同學感到很不舒服。表 達上常常自顧自只說有興趣的話題，或說出過度自滿的話，讓他人感到不舒服而 不自知。 (3)情緒表達能力差，容易因憤怒有衝動行為，如大聲抱怨，進而至飆罵髒話、謾罵 同學、摔東西舉椅子、丟手邊的物品、作勢攻擊等。 (4)遇到問題容易卡關(如：轉換教室有困難) 請根據上述小祥的情況，設計一份特教宣導資料，內容需涵蓋特質介紹、相處建 議，以及各種可協助普通班學生認識此類身心障礙學生的方式。

(1)當您與欣欣的體育老師討論她的個別化教育計畫時，尤其是適應體育課程的發展 與設計時，您會建議她從事哪一項運動？原因為何？

(2)當欣欣的體育老師與您討論她的個別 化教育計畫時，尤其是適應體育課程的發展 與設計時，在選定運動項目後，你會建議她如何進行運動？

(3)當欣欣的體育老師與您討論她的個別化教育計畫時，尤其是適應體育課程的發展 與設計時，在選定運動項目後，你會建議她如何進行『教學環境的規劃』與『輔 助性科技』的選擇？

(4)當欣欣的體育老師與您討論她的個別化教育計畫時，尤其是適應體育課程的發展 與設計時，在選定運動項目後，你會建議她如何進行學習評量？

3. 小藍是ADD兼讀寫障礙的資源班學生，平時上課總是趴睡或放空，作業時常缺交， 段考成績不佳，每學期都有一半以上的學分被當。在班上的人緣不佳，分組沒人要 跟他同組，班上的LINE群組也常遺漏重要訊息，導致錯過很多重要時程而需要導師 或是特教個管後續協助。若要為小藍開設一門特殊領域課程，您會優先選什麼課程? 原因？（5%）請您依據108課綱素養導向的理念來設計此門特需課程，並說明會安排 那些課程內容與教學策略，以培養學生達到自發、互動和共好三面向的能力。（15%）

4. 在進行服務群科學生的教材編選與教學時，應考量哪些重點？

3. 當普通班裡身心障礙學生的比例增加，特教教師在執行「合作諮詢」時，有哪些具體的作法，可以有效協助老師 調整教學策略？

2. 試以特教組長身分，規劃 115 學年度之校內特教宣導暨特教知能研習活動。

115年 - 115 臺北市立大安高工教師甄選試題_特殊教育科：高中職特殊教育專業知能#138440

115年 - 115-1 臺北市立大同高級中學_教師甄選初選試題：高中特教科#138400

115年 - 115-1 國立臺灣師範大學附屬高級中學_專任教師甄選試題：特殊教育科#138367

115年 - 115 臺北市立松山高級商業家事職業學校_教師甄選試題：特殊教育科#138304

115年 - 115-1 國立中央大學附屬中壢高級中學_教師甄選試題︰特教科#138226

115年 - 115-1 桃園市立武陵高級中學_正式教師甄選試題︰特殊教育卷#138220

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_教師甄選試題︰特殊教育科#138036

115年 - 115-1 國立新竹高中教師甄試考題：特殊教育#138028

115年 - 115-1 國立中興大學附屬高級中學_正式教師甄試試題：特殊教育科#138021

114年 - 114 高雄市國中小暨學前教育階段教師甄選初試試題_特殊教育班（身心障礙類）：教育學科（特殊教育專業知能）#128058