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教育心理學
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112年 - 112 原住民族特種考試_三等_教育行政:教育心理學#116482
> 申論題
一、人類發展理論關注以下幾個重要議題並持續爭論著:(一)先天還是後天; (二)連續性還是不連續性;(三)關鍵期還是敏感期。試說明及比較這三種觀 點,並列舉三項適用於人類發展的通則。(25 分)
相關申論題
二、擴散性思考(divergent thinking)是創造力概念中的重要成分,請說明何 謂擴散性思考及其包含的三層面。並列舉四項教師在教學時可以運用及 鼓勵學生創造力的可能作法。(25 分)
#497281
三、Zimmerman 提出自我調整學習模式,包括:前備、表現與反思等三個階 段的週期,請說明三個階段並舉出一個課堂中應用自我調整學習三階段 的例子。(25 分)
#497282
四、小華在課堂時總是隨意走動干擾上課進行,王老師因而尋求你的協助, 你建議王老師如果決定要終止小華這種行為,可以採取被動反應風格 (passive response style)、敵意回應風格(hostile response style)及果斷 紀律(assertive discipline)等不同處理方式,請說明三種類型在處理小華 行為的差異性。(25 分)
#497283
(五)自我調整學習策略
#569537
(四)後設認知策略
#569536
(三)組織化策略
#569535
(二)精緻化策略
#569534
(一)複述策略
#569533
三、請描述自我效能(self-efficacy)的意義,並論述高自我效能者的二個特徵 以及二個來源。(25 分)
#569532
二、認知學派將知識的學習結果分為二大類,分別為敘述性(declarative)知識 與程序性(procedural)知識,請分別描述其意義及範例,並評述在人工智 慧時代,這二者知識的需要性。(25 分)
#569531
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