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教育心理學
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112年 - 112 高等考試_三級_教育行政：教育心理學#115183
> 申論題
一、傳統的教學評量與現代的課堂學習成果多元評量有何差異？請舉例說明至少兩種多元評量方式。（25分）
相關申論題
二、何謂動機？動機如何分類？曉華的期末考及期末報告有將近10項，他可以用那些方式促進其準備考試或撰寫報告的動機？（25分）
#491600
三、人本心理學取向的學習理論包括羅吉斯（Rogers）以及馬斯洛（Maslow） 等理論背景，請說明此一取向的學習特徵及教師教學特質。 （25分）
#491601
四、何謂社會情緒學習（Social Emotional Learning）？其內涵包含那五大面向？試說明針對國中學生可採用的社會情緒教學方法。（25分）
#491602
(五)自我調整學習策略
#569537
(四)後設認知策略
#569536
(三)組織化策略
#569535
(二)精緻化策略
#569534
(一)複述策略
#569533
三、請描述自我效能（self-efficacy）的意義，並論述高自我效能者的二個特徵 以及二個來源。（25 分）
#569532
二、認知學派將知識的學習結果分為二大類，分別為敘述性（declarative）知識 與程序性（procedural）知識，請分別描述其意義及範例，並評述在人工智 慧時代，這二者知識的需要性。（25 分）
#569531
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