一、名詞釋義 (每小題 5 分，共 20 分)
1. 視覺補償說

2. 白癡學者

3. 融合教育

4. 智能障礙

二、問答題 (每小題 20 分，共 80 分) 1. 請說明聽覺障礙學生為何要使用 FM 調頻系統?

2. 請說明班上有語言障礙學生時的教室調適策略。

3. 請論述 (1) 學習障礙的定義

(2) 學習障礙者的特徵

(3) 學習障礙者的輔導原則或教學策略(如能以實際接觸過的案例具體說明，分 數會較高。個案請用虛擬名字稱之。)

4. 國中階段的小徑數學能力很好，空間推理能力比得上大學部的學生。他因為挫折 容忍度低，動輒生氣推打同學，同學覺得小徑很難聊，對談內容都只侷限在他小 徑想要談的少數主題上，漸漸對其敬而遠之。小徑認為同學關係霸凌他，憤而向 學校請假長期繭居在家。小徑父母迫於無奈，只好花錢請大學生李奧到家裡來他 玩桌遊或一同外出去抓寶可夢。李奧學校的數學老師彭帥基於社會義務，每周義 務抽空一小時陪小徑在彭帥的研究室做數學遊戲，上學期發現長期日夜顛倒的小 徑外表懶散、不修邊幅、暴躁易怒，且遊戲能力由七級降到四級。李奧及彭帥在 閒聊中得知小徑想學寫遊戲的 APP 程式來賺錢養自己，但是小徑的媽媽表示沒有 能力送小徑去學每小時 2000 元的一對一電腦課程。李奧的大學同學孟欣恰好是大 學端的桌遊社社長且號稱“電腦駭客”，他的電腦能力很好，願意當家教老師。 李奧也發現自己學校的資源教室裡有一個彭帥系上的學生遊清，因為身體病弱每 天由其大哥推著輪椅到校學習。遊清是桌遊高手，廣發英雄帖，希望大家來切磋。 曾有幾次，小徑因為焦躁不安無法學習，彭帥帶著他在大學校園裡四處走走，剛 好目睹遊清的大哥剛好推著坐在輪椅上的小徑要進去資源教室。對環境很敏感但 適應能力很差的小徑聽彭帥談起遊清是自己系上的學生，數學能力很好，桌遊能 力更強。小徑對遊清充滿了好奇。 根據上列描述，回答以下問題： (1) 判斷此個案的障礙類別並說明你的判定理由。

(2) 如何處理。

112年 - [非官方正解]112 國立臺南大學_特殊教育學系特殊教育學系輔助科技碩士班招生考試：特殊教育導論#118759

111年 - [非官方正解]111 國立臺南大學_特殊教育學系碩士班特殊教育學系招生考試：特殊教育導論#120738

110年 - [非官方正解]110 國立臺灣師範大學_碩士班招生考試_特殊教育學系：特殊教育#124004

110年 - 110 臺北巿立大學_碩士班招生考試_特殊教育學系(特殊教育組)：特殊教育理論與實務（含身心障礙與資賦優異）#102963

109年 - 109 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題：特殊教育導論#144240

109年 - 109中原大學_碩士班招生考試_特殊教育學系︰特殊教育導論#101286

107年 - 107 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題：特殊教育導論#144668