申論題

(一)青少年性剝削議題近年來屢見不鮮，若以艾瑞克森的發展理論結合青少年特徵視角可分析如下：
1.自我認同與迷失：
青少年正處發展階段的自我認同與迷失階段，此時會透過各種方法獲得認同成就感，以找到自我價值。
2.對性的好奇與迷思：
青春期第二性徵發育往往使學生對性有更多的好奇與興趣，若無妥善引導便可能導致學生獲得錯誤迷思
3.同儕壓力：
青少年可能迫於同儕壓力或他人眼光，而為了融入群體隨波逐流。而往往也害怕求助而無法即時獲得協助。

(二)針對此類議題可透過學校輔導工作，盡量避免憾事發生。以下就三級輔導架構提出策略：
1.發展性輔導
(1)輔導課結合健康教育，引導學生正確了解性知識
(2)加強宣導性別觀念與正確的數位使用方法
(3)輔導室建立求助管道，建立學生對輔導室的信任關係
(4)舉辦家長親職研習，加強親職能力
2.介入性輔導
(1)留意高關懷學生、持續追蹤
(2)舉辦人際團體，獲得矯正性經驗，協助建立自我認同
(3)針對需要協助學生進行個別晤談
(4)必要時及時校安、社政通報
3.資源介入
(1)必要時精神醫療、社區諮商資源介入
(2)持續追蹤