申論題

教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。

學習心理學是教育心理學的一個重要分支，是專門研究人們尤其是學生群體學習的一門科學。是研究人和動物在後天經驗或練習的影響下心理和行為變化的過程和條件的心理學

一、利用「教育哲學」來選擇目標
在課程設計時，教師所主張的哲學理念會反應在教材與教法中，例如教學目標是想讓學生從做中學、自主探究、學習問題解決時，就可以杜威的實驗主義為價值背景去設計、檢視課程。而如果教學目標是想讓學生精熟重要教材內容，則可以採用精粹主義的理念，讓學生學習基本學科，在課程設計時，哲學理念與教學目標設計是相互影響的，也是教師在發展課程時所需思考的。

二、利用「學習心理學」選擇目標
教學應配合學習者的認知發展階段，設計符合學生的課程，藉由鷹架作用，幫助學生學習成功獲得成就感。

三、以數學科為例說明
(一)哲學：發現原理原則時可以利用發現教學法讓學生主動探究。
(二)學習心理學：考量兒童認知發展階段屬於具體運思期、形式運思期，設計不同的教學媒材幫助學生理解教材內容。