申論題

1.   人性觀：

     (1)對人類抱持正面觀點，相信人是有創造力、選擇立與自我決定的，允許自己去做選擇追求的目標。

     (2)社會的驅力為人類最基本的動機。

     (3)積極的自我決定論。心理治療焦點為意識層面。

2.   人格理論：社會興趣為人格重心。人生來就具有社會性，個人必須與他人關聯，共同從事社會活動，並將社會福利置於個人利益之上。人格是統整的，其動力來自追求卓越、克服自卑，個人由此而獲得生活風格。

3.   諮商歷程：協助當事人重新導向，以克服自卑、追求卓越。

      建立諮商關係→調查(評量分析)→頓悟與解釋→重新導向

Adler將重點置於個人對其過往的知覺，以及其對那些早期知覺的詮釋如何持續地影響到現在。Adler認為人類基本上是由社會關聯所驅動；行為是有目的性與目標導向的；意識才是心理治療的焦點所在。Adler強調個人抉擇與責任、生命意義及追求成功、完美與完成。Adler是自卑感為所有人類的正常心態，是人類能奮力向上的原動力，也是創造的泉源。 Adler強調個人的結合性與不可分割性，並強烈主張個人的所有層面都是彼此交互關聯的，各個層面的所有元素在個人朝生活目標份進時，是彼此整合的整體。人類的人格係經由他所發展出來的生活目標而獲得結合，因此當事人是其社會系統中整合的一部份，我們應更重視當事人的人際關係，而非個人的內在心理動力層面。 阿德勒學派諮商在治療程序有四個階段。階段一是建立關係，阿德勒學派認為只有在雙方將目標界定之後，才可能有所進展。治療者會與當事人進行人與人真正的接觸，幫助當事人覺察自己的資源與優勢所在。階段二是探索個體的心理動力，也就是對當事人的生活型態獲得一種更深刻的了解，通常是從主觀性與客觀性晤談這兩種形式進展出來的。階段三為鼓勵自我了解與領悟，只有個人在洞悉隱藏於自己行為之內的目的為何時，自我了解才可能產生。階段四為重新定向與再教育，協助當事人重新定向並給予再教育，將領悟化為行動。

人性觀: 1.人受過去影响, 但未來更重要:六歲以前的經驗所產生的印象稱為早期回憶，此為影响往後的人生。但人具有主動的能力，是命運的主宰者，故不同意FREUD所說的決定論，而是強調我們如何解釋這些過去的經驗，創造不一樣的人生。 2.自卑感: 是所有人類的正常心態，也是人類努力向上的泉源，自卑感可以使我們力求卓越。 3. 人格是一個完整統一的個體，而個體的完整需由其存在的系統中才能完整瞭解。 人格理論: 1.社會興趣:人是社會性的動物，故人希望有歸屬感及頁獻感。 2.人格的中心是意識而非潛意識 3.人受社會因素的影响大於生物因素的影响。 4.虛構目的論:人受想像目標的牽引。而為此目的不斷努力以達成目我實現的目的。 諮商歷程: 1.建立關係 2.生活型態分析(探索當事人的心理動力) 3.透過行為目標分析,洞察當事人的行為，同時協助當事人瞭解領悟自己 4.重新定向。

一、

(一)阿德勒學派之人性觀 阿德勒認為每個人天生下來都有自卑感，而自卑感會成為我們追求卓越的動力。他強調[虛構目的論]，認為人的行為都是有其目的，雖然重視先天的影響，但更重要的是後天的努力，能夠讓我們有勇氣，成為好的自己。

(二)阿德勒學派之人格理論 阿德勒重視早年經驗對個體的影響，也透過以下幾個不同的觀點來看待個體之人格

1.早年經驗:阿德勒強調六歲前的早年經驗，會帶給個體重大的影響，過去發生的事情，可能造就個體現在如何看待自己及他人的方式。

2.家庭星座:阿德勒也強調家庭對於個體的影響，個體如何看待自己在家中的地位、排行，遠比個體實際在家中的地位、排行來的重要。

3.社會興趣:阿德勒也特別強調社會興趣對個體的影響，他相信大多數人的煩惱來自於與他人沒有連結，所產生的孤獨感及自卑感，因此有良好的社會興趣，將可以形成個體好的同理心，以及與他人有所連結產生歸屬感，則可以在社會上過好生活。

(三)阿德勒學派之諮商歷程 1.建立關係 2.評估當事人 3.建立社會興趣

人性觀:1.強調個人抉擇、責任、生命意義及追求成功、完成與完美 2.自卑感是創造的泉源 　　　 3.生物環境會影響人的抉擇和創造能力

人性觀：非決定論，目標導向。 人格理論：十歲前早年經驗重視家庭星座，家庭排行，自我的生命故事。 諮商歷程：找出其生活興趣，了解其早年經驗，進而達到生命故事。

1.人性觀點： (1)人是因為感到自卑因此追求卓越來超越自卑感

阿德勒是個體論的發展者，也是現實治療、完形理論等影響者。 阿德勒相信自卑及卓越，人因有自卑感而想要進步，強調在家庭中的家庭星座會影響一個孩童的個性，也認為社會參與十分重要。 諮商歷程中不面質其當事人，採用鼓勵及合作的關係跟當事人建立關係，進而一同改善需要。