申論題

潛在課程之研究興起於對外顯課程之反省，外顯課程係指訴諸於目標，有明確可見之活動獲具體的書面文件之課程，潛在課程則是顯而未見，隱藏於外顯課程後方，具有影響企圖之課程，於此依照題目規定說明: (一)潛在課程的意涵 1.潛在課程又稱隱蔽課程或非正式課程，屬於廣義學校課程之重要部分，指正式課程之外，對學生身心發展有影響因素之總和，包括物質情境(如設備、建築)、文化情境(如學校文化、班週會)、人際情境(如師生關係、同儕關係等)，潛在課程是學校所有有形與無形、動態與靜態等所有有機體相互結合、交互作用之一種整體性課程。 (二)潛在課程對學生學習影響 1.學生接受教育方式之自由性:潛在課程主要以不明顯、間接的方式，通過學生無意識、非特定反應機制影響學生的。他無須教師組織專門活動，而是透過具體情境影響，學生無形的受到影響。 2.文化上的教化性:潛在課程是所有學校文化要素的集合，無所不包，無所不在，他涉及學校工作的各方面並滲透其中，不僅存在於學校物質環境中，也存在學校精神氛圍中，提供學生反省與思考接受文化之刺激，提供了有形無形之教化功能。 3.學習情境的感染性:情感是人所專有的，世人對認識現象的一種體驗與態度，當一個人置身某情境中，就會被感染而融入其中。例如:當學生在一個空間寬敞、光線明亮的教室中，自然能精神抖擻的學習。 4.影響學習之長遠性:當學生第一天踏入校園時，除了被教師所設計好的規範所限制外，容易受潛在課程的薰陶，它的效果不是顯而易見，且需經長時間累積，形成品格，且形成後不易改變，其影響是長期且遠的。