三、近年倡導融合教育及身心障礙者權利公約（以下簡稱 CRPD），在特教業務或特教評鑑中均要求全校各處室依權責落實推動特殊教育相關業務，並於特殊教育推行委員會會通過學校年度特殊教育工作計畫(含處室分工)，以促進融合教育及 CRPD 之精神，如果您是陽明高中的資源班導師，請說明為推動 CRPD 及資源班工作，您會如何進行處室分工？(15%)

四、陳生是一名就讀高中普通班自閉症學生，與人溝通上只喜歡談有關成績的話題，並不喜歡主動與人互動，當段考或小考的成績不如自己的預期時，會立刻撕毀考卷，以發洩自己憤怒的情緒，因此班上有數個同學長達一學期的時間對陳生撕毀考卷的行為在 IG 留言版或下課對陳生進行言語嘲笑，陳生對同學的行為並沒有主動告知原普通班導師或家長。等陳生家長發現陳生的IG留言版有班上同學的負面留言後，家長即打電話給資源班導師。(15%)請問您身為陳生的資源班導師，您要用哪些方法處理陳生的被同學言語嘲笑事件？請寫出：1.陳生的教學和輔導方式。2.對陳生言語嘲笑的同學及旁觀同學，給予導師處理上的建議。