阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄教程◆國文(中等)
>
109年 - 國立嘉義高中第一次教師甄選-國文科#86764
> 申論題
二、〈燭之武退秦師〉一文提到燭之武勸說秦穆公:「秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣!若亡鄭而有益於君,敢以 煩執事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。」從上述內容可以推斷, 秦、晉兩國之間其實是處於何種關係?
相關申論題
1. 請翻譯(甲)文的句子為語體:「綑載之往來,皆以竹筏運赴大艑矣。然是時之竹筏,猶千百數也,衣 食於其中者,尚數百家也。」
#351429
2. 請翻譯(乙)文的句子為語體:「臣等伏思臺地之病,病於土曠。土曠之病,由於人稀。重洋遠隔,必 利市三倍而後內地食力之眾不召而來。」
#351430
3. 根據(甲)文,造成鹿港逐漸沒落的原因有哪些?
#351431
4. 根據(甲)、(乙)二篇文章的共通見解,臺灣經濟發展的關鍵為何?
#351432
三、《禮記.禮運》說明小康之世,提及:「故謀用是作,而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公,由 此其選也。此六君子者,未有不謹於禮者也。以著其義,以考其信,著有過,刑仁講讓,示民有常。」 如何解釋「由此其選也」?請簡答之。
#351434
貳、申論題 一、如下所示,徐志摩〈再別康橋〉全詩可分為七節。某位高中教師準備以一節課的時間,運用本詩從事 散文寫作教學。請代擬教學簡案:包括明確的教學目標、教學程序與評量方式。若安排相關教材、教 具配合,請敘明。 (1)輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的雲彩。 (2)那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光裡的艷影,在我的心頭蕩漾。 (3)軟泥上的青荇,油油地在水底招搖;在康河的柔波裡,我甘心做一條水 草! (4)那榆蔭下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻間,沉澱著彩虹似 的夢。 (5)尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕裡 放歌。 (6)但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康 橋! (7)悄悄地我走了,正如我悄悄地來;我揮一揮衣袖,不帶走一片雲彩。
#351435
二、下列文章分為三段,請先敘明各段段旨,再為本文訂定題目,並說明題目與各段段旨的關係。 生活於大自然裡,人們不時可感覺到或看見電的效應,例如靜電放電、 閃電。劇烈天氣常伴隨閃電,以致強烈對流及降雨的地區閃電頻率較高。除 上述現象外,生物體也利用電來運作,以達成協調的目的。 生物體所有細胞膜的兩側均有電位差,形成膜電位。生物體存活期間, 其細胞都維持一定水平的膜電位,以確保細胞內之微環境恆定。神經生物學 家觀察細胞膜之電位變化,發現神經細胞受刺激後,細胞膜局部區域的電位 會急遽升高。這項電位改變會沿著軸突傳遞,引起神經衝動,也稱為動作電位。動作電位不僅使神經元達成傳遞訊息的目的,也是肌肉收縮的生理基礎。腦的活動需依靠許多神經細胞集體運作。腦波圖即為腦細胞運作時的電壓(電位差)隨著時間變化的紀錄,常用於醫療診斷或神經科學探究。 此外,用電對現代生活不可或缺。日常生活的電能是由其他能量轉換而來,如何有效地將其他能量轉換成電能一直是科技研究重要課題,當能量形 式的轉換次數愈多,能量損失也愈多,因此若能經由一次直接轉換成電能, 將可減少能量損失。(取自 109 學年度學科能力測驗自然考科試題)
#351436
問題二:請從高中十五篇經典古文中任選一篇,依序針對下列三個層次分點論 述。(一)傳統框架的詮釋:指出該文本在傳統上常隸屬的單一概念框架,並說明學生理解此框架的必要性。 (二)跳脫傳統進入新框架的想法與提問:引入一個明確的非文學類新框架,說明您在此框架下的新詮釋,如何引導學生察覺傳 統盲點並建立新觀點?(三)跳脫新框架進入更新的框架,進一步反思第二層新 框架可能產生的侷限之後,需再引入下一個更新的非文學類框架或更高階的系 統性視角,並闡述您在此更新框架下的詮釋,然後列出核心提問,引導學生進行古典文本的當代會通。
#568417
問題一:請綜合上述材料,申論教學歷經「傳統框架」、「跳脫傳統進入新框架」至「跳脫新框架進入更新的框架」之三層次認知歷程,對於師生而言,各具有何種實質教學意義?
#568416
問題(二)請根據兩文材料,設計出一題混合題,其中包括兩題單選、一題手寫題,需附上答案、解析、手寫題的批改原則及配分方式。
#568415
相關試卷
115年 - 115-1 臺北市立中正高級中學_專任教師甄選初試試題:國文科#138692
115年 · #138692
115年 - 115-1 國立羅東高中_教師甄選初試試題:國文科#138674
115年 · #138674
115年 - 115-1 國立蘭陽女子高級中學_教師甄選試題:國文科#138657
115年 · #138657
115年 - 115-1 國立屏科實驗高級中等學校_專任教師甄選初試試題_高中部:國文科#138655
115年 · #138655
115年 - 115-1 新竹縣立湖口高中_正式教師甄選試題:國文科#138651
115年 · #138651
115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選:國中國文科#138643
115年 · #138643
115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選:國文科#138017
115年 · #138017
115年 - [非官方正解]115 國立陽明交大附中_教師甄選試題:國文科#137880
115年 · #137880
115年 - 115-1 臺中市臺中第一高級中學_教師甄選試題:國文科#137876
115年 · #137876
114年 - 114 台南應用科技大學師資培育中心_教育學程招生考試試題:國語文能力測驗#137008
114年 · #137008