二、教師在設計教學時應考量學生認知上的限制，也就是學生的認知負荷（cognitive load），有兩種認知負荷對學習來說特別重要，分別是內在認知負荷（intrinsic cognitive loading）與外在認知負荷（extraneous cognitive loading）。試說明何謂認知負荷，並比較內、外在認知負荷的內涵、造成的原因、範例及如何管理。（25 分）