二、試述預期價值論（expectancy value theories）對動機的解釋及其在教學上的應用。（25 分）

二、有些學生堅信自己在學業上的問題是由於自己能力不足所造成的，他們對於改變學習狀態幾乎不抱持希望，教師可以透過設定目標教導學生如何學習，讓學生為自己的學習努力。學生此種能力觀較屬於何種能力觀？列舉四項教師可以鼓勵學生增強自我價值的可行作法並提供範例。（25 分）