申論題

  心理社會發展的每一階段都存在著危機，解決危機代表人格發展從前一階段轉入後一階段。如果順利解決或度過危機，則是一種積極的發展，有助於增強自我功能和個人適應環境能力；反之，則為消極的，削弱自我功能並阻礙適應環境。艾瑞克森將成年期分為三期，分別為成人早期、中期、晚期。

(一)成人中期之角色任務與危機

成人中期為二十五到六十五歲，角色任務與危機為生產力充沛對頹廢停滯(generativity vs. stagnation)，此期是從事生產、生育、照顧下一代的時期。要為人父母、建立自已的事業、關心家庭及下一代、關心社會、做事有計畫有目標，能滿足需要而生活充實。故此時積極的行為表現是關心，關心周遭的人與事務，表現在和別人共享知識和經驗。當生產力減弱、體力不繼時，頹廢感隨之產生，終而停滯。

(二)身為人事，如何據此規劃予協助同仁勝任工作

鼓勵資深前輩引領新進同仁完成工作，建立師徒制，並考慮將優秀老師列入講師人選或是以考績獎勵機制鼓勵同仁多多幫助新進人員，傳承多年實務經驗與知識。