1.青少年的認知與行為特性
(1)青少年正經歷艾瑞克森的青少年階段，將面臨角色、身分上的認同，若認同的好將有助於在生活上有所定位，更清楚自己的角色應該或可以做什麼事，但若無法認同，將會帶來認同混亂，混亂會連帶著影響到生活上的層面。
(2)很重視同儕對自己的評價與看法，為了獲得同儕的認同，又或是讓自己看起來是有義氣的，就很容易受到同儕的影響。若周遭的同儕又多是打架鬧事的，就很容易入境隨俗。
(3)做事容易衝動，青少年階段，大腦的前額葉尚未發展完整，因此對於衝動控制上還不夠良好
(4)青少年自我中心：大家都會一直盯著自己看(想像觀眾)
(5)會覺得自己無所不能，就是不好的事情都不會發生在自己身上。例如：我犯點罪不會被抓到拉。(個人神話)
2.輔導策略
(1)最首要的是，建立足夠良好的關係，且讓他願意自在地談自己的想法與情緒。因為青少年對於諮商很可能會有強烈的抗拒，所以先讓他能放下一定程度的防衛，會比較容易讓他安心地進入諮商的工作。
(2)協助個案發展不同角色及身分上的認同，或許自己不僅是指會打架鬧事，或許自己很喜歡運動等等，幫助他更全面的拓展對自己的認知，也容易讓他更加清楚自己是誰，自己想要成為怎樣的人。或許也可以從中找尋到他的核心認知機模。
(3)挑戰認知信念/自動化思考：例如：若要獲得同儕的認同，一定要透過ooo的方式嗎?這樣做，真的就可以獲得他們的認同嗎?去挑戰相關的認知，並探詢認同對其的意義。
(4)調整成較符合現實情境的認知信念/自動化思考：或許有其他的方式也可以獲得認同
(5)穩定或鞏固新信念
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