阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆諮商輔導專業
>
112年 - 112-1 國立南科國際實驗高級中學正式教師甄選試題:高中輔導#114454
> 申論題
二、 針對非自願案主輔導,經常在兩者的輔導關係中擺盪著,助人歷程始終難以向前推進,若要進一步協 助案主深化覺察並更具行動力,使用個人化技術(personalizing)乃為可行之策略。請分別說明此技術的精 神,使用注意事項,及針對看法、問題、感受及目標個人化,分別說明其定義,及使用的句型。(20%)
相關申論題
(一) 請依以上毛毛案例描述,以阿德勒治療理論(Adlerian therapy)說明您對於此個案的整體性評估 (12%)、不同階段的諮商目標及介入? (8%)
#488930
(二) 請依以上毛毛案例描述,說明個案情況與精神疾病與統計診斷手冊第五版(Diagnostic and Statistical Manual;DSM-5)對創傷壓力症候群(posttraumatic stress disorder, PTSD)的診斷 標準,對照說明個案情況有那些症狀符合診斷標準描述的症狀? (20%)
#488931
(三) 請在了解高中三年級學生的環境脈絡下,設計協助高中生進行情緒管理的入班宣導之大團體方案 設計內容? (20%)
#488932
三、 請以選擇理論(Choice theory)為青少年網路成癮設計八次團體輔導活動,設計內容涵蓋說明此理論基 本精神與人性觀、介入策略,並以上述的理念規劃八次團體輔導歷程。(20%)
#488934
(2) 若要召開「個案會議」,請擬定針對該家庭的兩個具體輔導目標與策略,並說明理由。(14分)
#571328
(1) 在家庭系統理論中,小羽目前與母親的「雙實線」關係,若演變成「母子聯軍抗父」,這在結構派(Structural Family Therapy)中稱為什麼現象?輔導老師應如何切入?(6分)
#571327
(2) 針對上述「對立嚴重」的班級,請設計一個 15分鐘的輔導小活動,目標為提升「班級共好與同理心」。請包含名稱、詳細流程與預期效果。(14 分)
#571326
(1) 請說明「正念(Mindfulness)」概念如何應用於班級生活輔導,以有效提升學生的情緒調節能力?(6分)
#571325
四、「親師諮詢」是展現輔導教師系統合作與專業溝通能力的關鍵,請說明親師諮詢的原則與態度,以及實務溝通技巧。
#570456
三、如果你是專任輔導教師,請你設計一個以增進學生情緒管理能力的小團體輔導方案,團體每週進行一次,每次 2 節課,共進行 8 週。設計內容包含:對象(成員之年級與性質自行設定)、人數、成員招募、倫理考量、團體理念和 8 次活動內容的簡要說明。
#570455
相關試卷
115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題:專任輔導科#139189
115年 · #139189
115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校專任教師甄選:國小部_專任輔導教師#139002
115年 · #139002
115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校_專任教師甄選_國中部:專任輔導教師#138928
115年 · #138928
115年 - 115-1 臺南市立沙崙國際高級中學高中部_教師甄選試題:輔導科#138656
115年 · #138656
115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選試題:國小專任輔導#138623
115年 · #138623
115年 - 115-1 臺北市立景美女子高級中學_正式敎師甄選初試題:輔導科#138609
115年 · #138609
115年 - 115 臺北市立松山高級工農職業學校_正式教師甄選試題:輔導科#138608
115年 · #138608
115年 - 115-1 國立臺南女子高級中學_教師甄選試題:輔導科#138437
115年 · #138437
115年 - 115-1 國立臺灣師範大學附屬高級中學_專任教師甄選試題:輔導科#138368
115年 · #138368
115年 - 115-1 臺中市臺中第一高級中學_教師甄選試題:輔導科#137874
115年 · #137874