育心理學研究前輩張春興教授對於國內教育心理學的研究發展，提出三化取向的構想，茲分述如下: (一)研究目的教育化: 教育心理學與其他專業科目不同，修讀專業科目的目的是為了能勝任各科教學，然而教育心理學是使教師學習到更多的知識、理念與智慧，於其專業科目上善於處理教學歷程，以培育理想的教師，進而由理想的教師教導出理想的學生。 (二)研究對象全人化: 教育心理學研究學生的學習行為時，應以學生的全人為對象。現代學校教育的詬病是在升學主義主導下，學校只注重知識教育，而忽略生活教育，然而知識教育其實是生活教育的一部分，僅有知識，而無法應用於生活解決問題以適應環境，仍然會遭到社會的淘汰，因此應以社會多元化的觀點，培養學生的全人發展。 (三)研究方法本土化: 在教育心理學研究方法本土化的取向之下，除採用心理科學上量的研究以了解問題性質之外，宜兼採質的研究以解決問題。了解和研究學生成長的家庭、社區環境，進而推行二教合一理念，以期望達成教育目的。
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