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教育史與比較教育
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108年 - 108 高等考試_二級_教育行政(一般組):教育史與比較教育#79481
> 申論題
四、法國從 2019 學年開始,義務教育的年齡從原本的 6 歲降到 3 歲,歐洲 目前強制接受義務教育年齡,北愛爾蘭從 4 歲開始;英格蘭、蘇格蘭從 5 歲開始;從 6 歲開始的有德國、義大利、西班牙等國;芬蘭、波蘭、 愛沙尼亞義務教育則從 7 歲才開始。試就你所知的歐洲國家經驗,分析 義務教育年齡向下延伸的利弊及政策考量。(25 分)
相關申論題
一、17、18 世紀於歐洲發生一場風起雲湧之哲學及文化運動,後世稱之為啟 蒙運動(enlightenment),試請論述啟蒙運動發生之背景原因?啟蒙之主 要核心理念有那些?並請闡述啟蒙運動對後世有那些影響?(25 分)
#323708
二、過往教育史研究大多採取巨觀研究取向,以時間為軸線論述從古至今教 育史實,近年來教育史研究除巨觀研究取向外,也關注於特定的教育主 題上,如啟蒙教育、女子教育、校史研究等,特別是校史研究乃是新興 教育史研究課題之一,且過去一般探討學校革新時,甚少從學校發展史 的角度著手,但校史研究確實可以為學校革新討論帶來不同面向的啟 發,試請論述進行校史研究可能遭遇那些問題?又校史研究有那些價 值?(25 分)
#323709
三、比較教育的研究面對世界國家往往無絕對價值與優劣之分,在學無常師 的態度下,不論是「核心國家」或「邊陲國家」的教育改革或創新均值 得我們學習。請就此兩類國家各舉出一個值得參考的教育改革或創新案 例。(25 分)
#323710
(二)下圖的曲線代表意義是什麼?請說明美國(高於線上);北歐的挪威、 芬蘭、丹麥與瑞典(在線以下)及臺灣(剛好落在線上)的意義是什 麼?此結果從比較教育的觀點,在教育政策有那些啟示?(15 分)
#475378
(一)高等教育獲得率與高等教育獲得率平方對吉尼指(係)數各是否達 到.05 統計顯著水準?為什麼?高等教育獲得率為何要平方?這兩個 變項可以解釋所得分配不公平有多少百分比?(10 分)
#475377
(二)表中的工作經驗平方之意義為何?男、女性的薪資所得,那一個比較 高?為什麼?若用一個理論說明這個比較教育研究,宜採用那個理論 最適切?為什麼?(15 分)
#475376
(一)若以 Bray 與 Thomas(1995)提出的多層次模式比較分析,此比較研 究是以什麼為分析單位?臺灣的整體教育收益率為多少百分比?八 個類科中,最高及最低教育收益率各多少百分比?(10 分)
#475375
二、今(2022)年適逢臺北市立成功高級中學、國立新竹高級中學、臺中市 立臺中第二高級中等學校、國立臺南第一高級中學及高雄市立高雄高級 中學等五所高中建校 100 周年,試申論就當時臺灣中等教育制度而言, 這五所學校設立所代表的變革。(25 分)
#475374
一、請說明 19 世紀中葉英國國教派對於國家介入教育的立場及其原因,並 分析其立場對於標示英國開始建立國家教育制度的 1870 年《小學教育 法》(the Elementary Education Act of 1870)之影響。(25 分)
#475373
四、何謂文化相對論(Cultural Relativism)?請說明其意涵及其對於教育之 影響。(25 分)
#427691
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