題組內容

四、高二學生小華診斷為自閉症伴隨ADHD，就讀普通班接受特教服務。高一時成績有多科不及格，高二雖有起色，但面對任務仍慣性逃避。個案並非能力不足，但習慣以逃避態度來面對自身的課業學習。家庭方面，家長對個案學習表現呈現高度焦慮且掌控欲強，導致親子關係緊張且偶有衝突。 小華對數學邏輯有基本掌握，但對於「限時完成大量題目」及「應用題理解」常感到嚴重挫折和習得無助感。每當進行數學小考時，小華會出現明顯的焦慮不安，會不斷抖腳、咬指甲。然而，當數學老師去關心小華時，小華常會身體不適來數衍老師。
經特教老師觀察發現，上述行為發生後，數學老師為緩解其情緒壓力，常採取將「數學考卷改為回家作業」或「允許其提前離開教室至資源班休息」，因而小華往往不需在壓力環境下完成任務。 請依此情境回答：

（1）請針對小華母親過度焦慮及掌控欲強之狀態，提出你的親師合作策略。（7分）