申論題

這題的(三)也可以參考法規＜身心障礙學生支持服務辦法＞
法規有列進的幾項重點是：
1.視身心障礙學生教育需求，提供可改善其學習能力之教育輔助器材
2.提供身心障礙學生使用之適性教材
3.運用教師助理員、特教學生助理人員、住宿生管理員、教保服務人員、協助同學及相關人員，提供身心障礙學生學習及生活人力協助
4.視身心障礙學生需求，提供相關專業人員進行評估、訓練、諮詢、輔具設計選用或協助轉介至相關機構等復健服務
5.視身心障礙學生家庭需求，提供家庭支持服務
6.配合身心障礙學生之需求，建立或改善整體性之設施設備，營造校園無障礙環境
7.視身心障礙學生需求，提供其他協助在學校（園）及機構學習及生活必要之支持服務
並且各款之支持服務，應於身心障礙學生個別化教育計畫或個別化支持計畫中載明。
以及，應每年辦理相關特殊教育宣導活動，鼓勵全體教職員工與學生認識、關懷、接納及協助身心障礙學生，以支持其順利學習及生活。

(一)「融合教育」的意義：將身心障礙兒童和普通同儕放在同一間教室一起學習的方式，提供身心障礙兒童正常化的教育環境，而非隔離的環境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關服務措施，使特殊教育及普通教育合併為一個系統。 (二)「融合教育」的好處及要件：使特殊學生和普通學生能有最大的互動，又能使雙方獲益，讓特殊學生儘早接觸自然且真實的環境，普通學生養成接納身心障礙學生的觀念，以達到人性化的結合。 (三)以高中資源班教師身分規劃特殊教育支持系統如下： 1.無障礙環境：斜坡道、教室位置、座位安排等物理無障礙，與積極接納與良好的同儕互動等心理與社會的無障礙。 2.教學支持：由校內特教老師、志工、巡迴輔導老師等，提供學生所需學習輔導。 3.教學：透過助理老師或教師助理，減少學生因生理或行為的限制，而引響其生活與學習品質。 4.福利補助：提供有需求學生書籍、午餐、學雜費等減免及身心障礙獎助金的補助資訊。

融合教育是一種零拒絕的哲學，主張特殊需求學生與普通學生應同樣進入一般學校及適合其年齡的普通班級中就讀，學校方面要在普通教育環境中提供特殊教育服務。 融合教育的好處有：1.特殊學生成本降低；2.教育系統正向的改變；3.和同儕建立新的社會關係；4.讓所有人主動關心，對普通及特殊生的學業及社會性有益；5.能接受高品質的普通教育。 融合教育的要件有：1.課程與教學必須符合所有學生的需要；2.融合的理念需引導教學，需整個學校都能接受融合的理念；3.融合不是指要安置就好，每個學生的需求皆應被顧及；4.需考量是否有足夠的資源及支持系統；5.融合只是一種選擇；6.普通班級的調整必須合理及符合經濟效益；7.老師應有參加的意願而不是強迫參加。 根據由以上融合教育之概念，規畫出特殊教育支持系統的內涵如下：1.提供特教諮詢；2.提供相關服務；3.辦理特教增能活動。

融合教育 (inclusion) inclusion) 是一種零拒絕的哲學，主張特殊需求生與普通應同樣 進入一般學校及適合其年齡的普通班級中就讀 。最少限制 是融合教育基本精神 融合教育基本精神 ， 學校 能依此 精神 在普通教育環境中提供特殊服務。 融合教育的好處有： 1. 特殊學生成本降低 2. 教育系統正向的改變 3. 和同儕建立新的社會關係 4. 讓所有人主動關心，對普通及特殊生的學業社會性益 5. 能接受高品質的普通教育。 融合教育的要件有： 1. 課程與教學必須符合所有生的需要； 2. 融合的理念需引導教學，整個校都能接受； 3. 融合不是指要安置就好，每個學生的需求皆應被顧及； 4. 需考量是否有足夠的資源及支持系統 ，以提供 學生所需的服務 5. 融合只是一種選擇； 除了融合 應有 其他的選擇， 例如 特教班 6. 普通班級的調整必須合理及符經濟效益； 7. 老師應有參加的意願而不是強迫。 8. 融合 模式 的設立 及發展應由學校 開始， 而不適制式 的法規遵從 之下而行之 參考 : http://www.nhcue.edu.tw/~smw/A_about_us/a http://www.nhcue.edu.tw/~smw/A_about_us/a http://www.nhcue.edu.tw/~smw/A_about_us/a http://www.nhcue.edu.tw/~smw/A_about_us/a http://www.nhcue.edu.tw/~smw/A_about_us/a http://www.nhcue.edu.tw/~smw/A_about_us/a http://www.nhcue.edu.tw/~smw/A_about_us/a http://www.nhcue.edu.tw/~smw/A_about_us/a http://www.nhcue.edu.tw/~smw/A_about_us/a http://www.nhcue.edu.tw/~smw/A_about_us/a -definition.htm definition.htm definition.htm 根據由以上融合教育之概念，規畫出特殊支持系統 如下： 1. 提供 最少限制 之物理環境 、及心理環境 ，例如 無障礙環境 設置：斜坡道、教室 ：斜坡道、教室 ：斜坡道、教室 ：斜坡道、教室 ：斜坡道、教室 位置、座安排等物理無 障礙，與積極接納良好的同儕互動心社會位置、座安排等物理無 障礙，與積極接納良好的同儕互動心社會位置、座安排等物理無 障礙，與積極接納良好的同儕互動心社會位置、座安排等物理無 障礙，與積極接納良好的同儕互動心社會位置、座安排等物理無 障礙，與積極接納良好的同儕互動心社會障礙。 2. 教學支持：由校內特老師、 教學支持：由校內特老師、 教學支持：由校內特老師、 教學支持：由校內特老師、 教學支持：由校內特老師、 巡迴輔導 、專團老師 、行政支持 等，提供學生所 等，提供學生所 等，提供學生所 需學習輔導。 3. 教學 支持 ：透過助理老師或教，減少學生因行為的限制而引響 ：透過助理老師或教，減少學生因行為的限制而引響 ：透過助理老師或教，減少學生因行為的限制而引響 ：透過助理老師或教，減少學生因行為的限制而引響 ：透過助理老師或教，減少學生因行為的限制而引響 ：透過助理老師或教，減少學生因行為的限制而引響 ：透過助理老師或教，減少學生因行為的限制而引響 ：透過助理老師或教，減少學生因行為的限制而引響 其生活與學習品質。 4. 福利補 助：提供有需求學生書籍、午餐雜費等減免及身心障礙獎金的福利補 助：提供有需求學生書籍、午餐雜費等減免及身心障礙獎金的福利補 助：提供有需求學生書籍、午餐雜費等減免及身心障礙獎金的福利補 助：提供有需求學生書籍、午餐雜費等減免及身心障礙獎金的福利補 助：提供有需求學生書籍、午餐雜費等減免及身心障礙獎金的福利補 助：提供有需求學生書籍、午餐雜費等減免及身心障礙獎金的福利補 助：提供有需求學生書籍、午餐雜費等減免及身心障礙獎金的福利補 助：提供有需求學生書籍、午餐雜費等減免及身心障礙獎金的福利補助：提供有需求學生書籍、午餐雜費等減免及身心障礙獎金的 助資訊 、交通 補助。 5. 相關服務 :相關輔具之協助 申請、 諮商 老師、 物理治 療師、 職能 治療師等協助。

一、融合教育 1.意義:為所有學生在鄰近學校提供學習環境，使其能有效地接受均等教育的機會，並能有支持性服務，使學生未來能在社會上正常生活。 2.好處及要件: 普教師與特教師共同合作，教育學生。 專注在學生的能力而非障礙。 校長擔任領導與支持者。 需要時間和精力，更需時常開會溝通和協調。 親師合作無間，創造雙贏。 注重合作學習、主題教學、同儕支持、電腦科技教學。 二、特殊教育支持系統 1.適性教材 2.教育輔助器材 3.學習及生活人力協助 4.校園無障礙環境 5.復健服務 6.家庭支持服務 7.其他支持服務