申論題

1.在自然領域中，透過實際觀察動植物，了解其特性，並請學生寫出觀察後的感受，並分組討論如何愛惜這些大自然的生物，最後由教師歸納總結，引出價值觀念。

2.在生活領域的綜合活動課程時，讓學生透過小組的遊戲，體會每個人的個體差異並學習團隊合作，事後進行遊戲探究，讓學生省思每個人的特別之處，並學習尊重包容他人，達到生命教育的核心概念。

十二年國民教育，以核心素養作為課程發展主軸，並將議題融入各領域中。生命教育為十九項重大議題，茲題意試舉兩種各領域教學中融入生命教育作法論述之:

(1)透過語文課程，閱讀相關生命教育文章，教師進行價值澄清教學法「選擇→珍視→行動」協助學生自我覺察並確立自己他人的價值。

(2)將有關生命教育繪本融入課堂中，教師透過故事問題情境的教學設計，讓學生藉由扮演故事中的角色，再經由共同討論，讓學生能夠了解每個角色的真實價值。