身為輔導老師，我會先理解個案在晤談初期大量漫談，可能是在降低焦慮、建立安全感，或避免進入真正困擾的議題，因此不會立即打斷或批評，而是先透過傾聽建立關係。

但若個案長時間偏離主題，我會適時運用聚焦技巧，引導個案回到晤談目標。例如先同理其分享內容，再溫和地說：

「剛剛你提到很多最近發生的事情，我感覺這些事情好像讓你有些累。不知道今天你最想談、或最困擾的是哪一部分呢？」

若個案仍持續漫談，我也會適度結構化晤談，例如提醒時間：

「我們今天大概還有30分鐘，我想確認一下，有沒有什麼是你希望今天能特別談到的？」

這樣既能尊重個案的表達需求，也能維持晤談方向與效率。

此外，我也會觀察個案漫談背後可能的心理意義，例如：

* 是否害怕談真正的情緒？
* 是否缺乏被傾聽經驗，因此想大量分享？
* 是否對諮商關係感到不安？
* 是否用聊天避免面對痛苦議題？

後續會再透過晤談慢慢協助個案覺察與探索。整體而言，我會在「接納個案」與「維持晤談焦點」之間取得平衡。

題組內容

（二）情境：個案 B 在諮商一開始時就漫談 10 分鐘，沒有打算停止。

申論題作答 (共 2 筆)

詳解 (共 1 筆)

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