（二）請以〈蘭亭集序〉的核心議題為主軸，說明如何設計教學活動以引導學生進行延伸學習。（10 %）

五、混合題命題實作（20 %）根據甲、乙二文，設計一組混合題。說明：單選一題（不可為形音義題，請附正解、解析）（5 %）非選擇一題（請附參考答案、評分原則）（15 %）甲、公輸盤為楚造雲梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起於齊，行十日十夜而至於郢，見公輸盤。公輸盤曰：「夫子何命焉為？」子墨子曰：「北方有侮臣，願藉子殺之。」公輸盤不說。子墨子曰：「請獻十金。」公輸盤曰：「吾義固不殺人。」子墨子起，再拜曰：「請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有餘於地，而不足於民。殺所不足而爭所有餘，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁；知而不爭，不可謂忠；爭而不得，不可謂強；義不殺少而殺眾，不可謂知類。」公輸盤服。子墨子曰：「然，乎不已乎？」公輸盤曰：「不可。吾既已言之王矣。」子墨子曰：「胡不見我於王？」公輸盤曰：「諾」。子墨子見王，曰：「今有人於此，舍其文軒，鄰有敝轝，而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐，而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟，而欲竊之。此為何若人？」王曰：「必為竊疾矣。」子墨子曰：「荊之地，方五千里，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝轝也；荊有雲夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉為天下富，宋所為無雉兔狐貍者也，此猶粱肉之與糠糟也；荊有長松、文梓、楩柟、豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以三事之攻宋也，為與此同類，臣見大王之必傷義而不得。」王曰：「善哉！雖然，公輸盤為我為雲梯，必取宋。」於是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械，公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有餘。……楚王曰：「善哉！吾請無攻宋矣。」（《墨子選．公輸》）乙、這次演講主題是「選擇」，每個人在生命中都必須面對重要選擇。都必須為這個問題選擇答案：你是誰？是個什麼樣的人？是主體？還是旁觀者？有試著改變什麼嗎？這都決定你會成為怎樣的人，決定國家會如何。所有的人，即使沒有察覺，也一直在決定，這些決定變成性格，再成命運。每個人都可能在生活中發現仇恨非常近，有時是用言語、行為侮辱人；有時是有人想要搶奪別人的東西。碰上這情況，有多少人會幫忙？有些人旁觀，有些會拍影片上傳到 Instagram 或 YouTube。有些只是大笑，但有些會提供幫助——幫忙停止羞辱，停止仇恨，幫助人重新感覺有尊嚴。我記得對貴國和民主世界都同樣可怕的日子：9 月 11 日，當時我透過電視看到「雙塔」遭客機撞擊。有人無法相信發生了什麼，有人說這只可能發生在美國，但馬上有人說這事可能發生在任何國家、任何人身上，因為恐怖行動不分國界。911 之前沒多久，我人就在「雙塔」裡面。我覺得那次攻擊也可能發生在那時，我自己就成為成千上萬傷亡者之一。我面臨選擇：怎麼脫逃？怎麼救援？面臨抉擇時，究竟要置身事外，還是插手幫助？一旦有天決定成為生命的主人，就會從此保有那力量，並觀察還能做什麼？在俄羅斯全面入侵後，我收到許多建議，那些建議全都斷言我們必須接受烏克蘭已經成為受害者的事實。他們說烏克蘭是俄羅斯侵佔的受害方，沒有機會抵抗，且聲稱俄軍會在三到五天內迅速瓦解我們。有人建議我離開烏克蘭，有人為我提供交通幫助，但無人提供軍備幫助！那些提議徹頭徹尾錯誤，沒有考慮我們是誰？我們如何看待在烏克蘭的生活。我們國家永遠不要再成為受害者，我們不會只是生命的旁觀者。我們可以、我們希望成為生命的主體。我們做出這個選擇，這是我的選擇，也是絕大多數烏克蘭公民的選擇。這就是我們力量的根源，我們渴望自由且為此奮鬥。每個人都自有角色，有些國家想離得遠遠的，保持中立，不為共同價值提供援助，就像日常生活需要幫忙的時候，會有人旁觀不提供實質幫助。有國家盡己所能，以維護自由、停止侵略，確保國際法的效力，這是美國選擇的角色，我非常感謝。畢竟，這也是你想在生活裡成為什麼樣的人的答案。對於不想只是變成受害者或冷漠旁觀者的人是這樣，對於有能力且採取行動捍衛民主的人也是這樣，因為那是他們保護自己的方式，他們藉此保護自己的自由、生活方式以及人民。他們的世界觀不容忍個人暴行或野蠻戰爭。我真心希望各位選擇一條路，可以清楚認知自己是誰的路、自己為未來做主之路。一如我們國家的選擇。（改寫自澤倫斯基〈我們如此相信．美國大學社群視訊演說稿〉)

題組內容

（二）請以〈蘭亭集序〉的核心議題為主軸，說明如何設計教學活動以引導學生進行延伸學習。（10 %）

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