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教甄◆教育專業科目-國小
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113年 - 113 國立東華大學附設實驗國民小學教師甄試:教育專業#120025
> 申論題
題組內容
四、 東華附小是分組合作學習績優及深耕學校,請就您的認知及經驗來回應下列問題:
1. 您認為國小生適合以什麼樣的方式進行分組合作學習?
詳解 (共 3 筆)
謝謝
詳解 #6277016
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國小生在進行分組合作學習時,需要考量他...
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在國小階段,分組合作學習應以明確的結構...
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2. 國小教師應如何設計分組合作任務,以達到學習目標,並幫助學生提升自主學習能力?
#511417
3. 分組合作學習在國小課堂中的評估方式有哪些,如何評估學生的合作表現和學習成效?請摘要敘述一個實際教學案例。
#511418
(一) 你會建議自然科學老師在上課時可以提供小明那些課程調整(學習內容、學習歷程、學習環境及學習評量)的服務?。(10%)
#511419
(二) 承上題,在上述四個課程調整向度中,會建議自然老師先從哪個向度著手?請說明你的理由。(5%)
#511420
(一) 請你從前事策略、行為教導及後果策略三個部分擬定有效的介入策略 (10%)。
#511421
(二) 請你說明執行上述介入策略時所需的行政支援(5%)。
#511422
(一) 相較於成班類型資優服務,試論述「資賦優異教育方案」之獨特性。(5%)
#511423
(二) 資優方案中充實(enrichment)的方式有加深(推理思考與問題解決)、加廣(水平思考與想像創造),主要著重自發性學習及增加課外經驗。當實施國小一般智能資優方案課程時,針對如何發展學生自發學習及充實課外經驗,請各列舉一種教學方法並簡要說明實施方式。(8%)
#511424
(三) 若以科技領航、人文關懷為課程主題,學校辦理資優教育方案時,應如何進行相關課程設計。(7%)
#511425
(一) 針對阿凱的殊異性,及考量他的學習能力及需求,請先分析設定阿凱三〜六年級間各階段的整體學習表現,及延伸適當的學習內容。(10%)
#511426
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