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111年 - 111-1 桃園市陽明高中教師甄試試題:輔導科#107697
> 申論題
題組內容
一、填充題
(一)請依題意寫出精神分析理論中的防衛機制:
2.
是指個人不自覺地把自己的過失或不為社會認可的慾念加諸他人。
詳解 (共 4 筆)
hsunhsun
詳解 #5443611
2022/05/04
投射作用projection
Yi Ying Yang
詳解 #5444764
2022/05/05
投射投射作用是主觀的將屬於自身的一些不良...
(共 73 字,隱藏中)
前往觀看
115努力奮鬥要上榜!
詳解 #5472350
2022/05/22
投射
(共 4 字,隱藏中)
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Yu-Tien Fang
詳解 #5444747
2022/05/05
投射
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3. 作用是內心對某人感到厭惡,卻表現出超乎尋常的友善態度。
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(一)反移情作用
#461376
(二)法定責任通報
#461377
三、問答題 (一) 請以「特殊選才」、「繁星推薦」 、「申請入學」、 「分發入學」四項主要升大學的管道,分別說明採計方式、學生適配的優勢特質以及生涯輔導建議。
#461378
(二) 在假期中,導師傳來該班同學小雨在 IG 上的限動,那是小雨割得亂 七八糟的手的照片,導師提到,該生平常在班上算活躍,也常領導班上事 務的進行,平常看不出來有情緒方面的困擾,但導師表示,傳給導師限動 的是班上另一位與小雨極要好的同學小琪,小琪表示小雨 PO 出自殘的限動 已經有三四次,距離第一次 PO 出自殘照大概已有 2 個月之久,曾經小琪也 想帶小雨到輔導室但小雨拒絕,這次因為小雨的傷痕更加嚇人了所以小琪 才決定告訴導師,請問當你接收到導師這樣的訊息,你會做怎樣的後續介 入措施?以及可能會使用哪些資源進行後續協助。
#461379
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