111年 - 111-1 桃園市陽明高中教師甄試試題：輔導科#107697

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：111年 | 選擇題數：0 | 申論題數：16

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (0)

申論題 (16)

1. 是指當個人遭遇挫折時，以較幼稚的行為應付現實困境，藉以惹人注意或博人同情。

2. 是指個人不自覺地把自己的過失或不為社會認可的慾念加諸他人。

3. 作用是內心對某人感到厭惡，卻表現出超乎尋常的友善態度。

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(一)反移情作用

(二)法定責任通報

三、問答題

(一) 請以「特殊選才」、「繁星推薦」、「申請入學」、「分發入學」四項主要升大學的管道，分別說明採計方式、學生適配的優勢特質以及生涯輔導建議。

(二) 在假期中，導師傳來該班同學小雨在 IG 上的限動，那是小雨割得亂七八糟的手的照片，導師提到，該生平常在班上算活躍，也常領導班上事務的進行，平常看不出來有情緒方面的困擾，但導師表示，傳給導師限動的是班上另一位與小雨極要好的同學小琪，小琪表示小雨 PO 出自殘的限動已經有三四次，距離第一次 PO 出自殘照大概已有 2 個月之久，曾經小琪也想帶小雨到輔導室但小雨拒絕，這次因為小雨的傷痕更加嚇人了所以小琪才決定告訴導師，請問當你接收到導師這樣的訊息，你會做怎樣的後續介入措施？以及可能會使用哪些資源進行後續協助。

(三) 高一家長致電輔導室，表示要與年級輔導老師討論孩子選班群的問題，談著談著家長說到孩子上了高中就很少讀書，成績一落千丈，每天都打手遊到半夜才睡，也聽導師說在課堂中孩子也都在打手遊，曾在一氣之下斷了家中網路，結果孩子就跑去網咖繼續打不回家，所以只好又恢復家中網路，只是孩子也就繼續掛在線上遊戲裡，現在要選班群了孩子也沒有任何想法，請問身為輔導老師的您對於這個孩子的個案概念化是甚麼?接下來會做哪些介入措施？

1. 我們考生可自高中學習歷程資料庫之課程學習成果紀錄中勾選至多 3 件資料檔案上傳；或自行整合製作成一個課程學習成果 PDF 檔案，但我之前 5 個學期的學習歷程檔案都做得很爛，那我的學習歷程自述跟多元表現綜整心得要怎麼產出呢？

2. 老師，如果我數 A 沒考好，但數 B 考得還不錯，我想要個人申請就考上大學，如果我把志願從工程科系改為採計數 B 的商管財經，增加我的過篩優勢，老師我這樣決定可以嗎？

3. 如果到最後我決定放棄資料庫中的檔案，自己另外製作一個課程學習成果的 PDF 檔案，這樣會有甚麼問題嗎？