四、 在生物教學或探究實作中，學生常見因果推論錯誤，將「相關現象」誤解為「因果關係」。下表為五種不同推論邏輯類型，常見於課堂教學與學生迷思中，請參考此表並回答下列各小題。
2. 為培養學生辨識『相關不等於因果』的能力，請設計一個小型教學活動或探究任務，幫助學生建立正確的因果推論邏輯。請簡述活動流程與評量重點。(4 分)
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