申論題

詳解提供者：Liao Nick Ch

糾正性回饋有六種：

1. 明確糾正，指直接指出錯誤並告訴學生正確的形式。

2. 重鑄，指把學生的偏誤句用正確的方式重述一遍，不改變原來的意思。

3. 提供元語言知識，指講解語言本身的差異，讓學生意識到自己的錯誤。

4. 要求澄清，指出現偏誤的時候要求學生重新表達。

5. 重複，指用聲調重複學生的偏誤，以引起學生的注意。

6. 誘導，指通過提問誘導學生說出正確的句子。

例：

重鑄法：「我喜歡在家裡看書」

重複法：「我喜歡看書在家裡？」

詳解提供者：Vicky Chen

1.如何加以糾正和提供回饋

若是學生產生華語的病句，我會利用以下三種方法提供回饋：

(1) 直接糾錯：直接告訴學生錯誤的地方。

(2) 重述法：暗示學生是否有錯誤的地方。並讓他說出正確的句子。對學生的錯誤含蓄的糾正，讓學生發現自己的問題點。對部分的成分或詞語進行修正，並保持原意，肯定學生說正確的地方。

(3)強調法：教師重複學生的句子，且有意強調錯誤的部分。(例如提高聲調等)

2.病句：「我喜歡看書在家裡」

在課堂中基本會使用「直接糾錯法」和「強調法」。若是沒有太多的時間，直接糾錯會是最快的選擇。但若是時間充裕，使用間接糾錯的強調法則可以多鼓勵學生說出正確的句子。

直接糾錯法---

學生：「我喜歡看書在家裡」

老師：「應該要說『我喜歡在家裡看書』。」

強調法(間接糾錯)---

學生：「我喜歡看書在家裡」

老師：「看書在家裡？」(稍微提高音量，提醒學生問題點)

學生：「我喜歡......」老師：「我喜歡在家裡看書。」(強調「在家裡看書」)

學生：「我喜歡在家裡看書」

詳解提供者：rabbybb

「我喜歡看書在家裡」這樣的病句，先糾正為「我喜歡在家裡看書」，說明華語不一定習慣將地點放置句尾，而是視語詞的重要性將之排序，通常華語的結構較其他語言不同，華語習慣性將最重要的語詞放置句尾。另外糾正為「在家裡，我喜歡看書」，說明此句型是顯示在不同地點所喜歡從事的不同活動。

詳解提供者：CS

從句型結構分析，應為主詞+時間地點+動詞+受詞因此，此句應修正為->我喜歡在家裡看書

詳解提供者：Chen-Chen Liu

1. 負面性回饋(negative feedback)、免於衝突的回饋(conciliatory feedback)、溝通式回饋(communicative feedback)

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