申論題

一、前言 　　「經師」是具備教育專業知識的老師；「人師」是以人為主體，為求人類能夠進步改善的老師；而「良師」則是兼具經師與人師於一身的老師，同時應將社會與學生需求並顧兼籌。一般人對於工作的認定往往是職業而非志業，職業是為生活而工作，是被動的；志業則是一切生活皆出於自願。因此，身為一位教師應具備「良師」該有的能力，將教師這份職業視為一份志業，才能成為一位好的老師。 二、良師應具備之能力 　　（一）基本學科能力：擁有國英數字社等相關科目的基本知識能力。 　　（二）專業教學能力：不管是擔任級任或科任，都能勝任自己的教學工作。 　　（三）輔導學生能力：具有了解、觀察學生的能力，解決學生各種困難。 　　（四）班級經營能力：教師應具有經營班級目標、內容、方法等知識。 　　（五）兼辦行政能力：能夠在學校行政上有組織、計畫、溝通、協調等能力。 三、結語 　　教師的能力與修養往往受到教育界的重視，從「經師」具備專業的能力，到「人師」因材施教、適性揚才，最終成為「良師」使得學生受到最好的教育，發揮更好的教學成效。教師這份職業不應僅僅只是職業，而應該要發揮服務、熱血精神，為學生付出關懷與努力，視此工作為志業，以身作則，才能為社會及學生創造更美好的未來。

現在小孩不好教，所以，老師最好要有耐心、愛心，否則會很勝任老師的工作。

教師的工作不僅要扮演「人師」，更要當成志業，盡自己的所能教導、引導，讓學生能夠進步。

廣義的教育-不限於學校 泛指學習社會化的課程，如做人處事等等。 狹義的教育-專指學校 課程有國文、英文、數學等等。 不管在哪一個場所，教師都要充實自我知識，強化教學專業。在學校時，教導孩子時自我儀態、用字遣詞上都要注意，因為孩子會受教師潛移默化的影響，屬非正式課程。出了學校，在教學的過程中可能會遇到學生提出質疑，教師應細心凝聽，並思考是否具有參考價值，所謂教學相長。 教師是個散播歡樂、散播愛的職業，教師散播正面能量，教師不會在孩子面前說:「你怎麼連這種東西都不會?」教師會說:「 這個東西你回去要多練習喔。加油。」我相信每個孩子的潛能，沒有任何一個人應當被放棄，教師應提供好的教學內容，面對每個孩子時都像面對自己孩子般呵護。

老師不僅僅是教書，更重要的是教導學生如何做人。 教職雖然是一種職業，但是它的意義超脫於一般打卡上班的職業，以心待人才能交心，把教職當作例行公事的職業，學生會感受到教師公版的態度，也會影響師生關係，不利於人師的發展。

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